2016-07-15
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一、单项选择题：
1、可以将教学目标划分为知识、领会、应用、分析，综合和评价等六个层次的是布卢姆教育目标分类系统中的（B）。
A、行为目标 B、认知目标 C、情感目标 D、动作技能目标
2、可以将教学目标划分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化等层次的是布卢姆教育目标分类系统中的（C）。
A、行为目标 B、认知目标 C、情感目标 D、动作技能目标
3、可以将教学目标划分为知觉、模仿、操作准确、连贯、习惯化等层次的是布卢姆教育目标分类系统中的（D）。
A、行为目标 B、认知目标 C、情感目标 D、动作技能目标
二、填空题：
1、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感和_____动作技能_____三大领域。
2、所谓教学目标是_____预期_____学生通过教学活动获得的学习结果。
3、情感目标包括接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统和_____价值体系个性化_____。
4、行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。其陈述必须具备三个要素。即具体目标、_____产生条件_____、行为标准。
5、心理与行为相结合目标的陈述一般由两部分构成：第一部分为一般教学目标，第二部分为_____具体教学目标_____。
6、发现教学要经过四个阶段，分别是_____创设问题情境_____、提出解答的假设、检验自己的假设、得出结论。
三、简答题：
1、个别化教学包括哪些基本环节？
答：个别化教学大致包括这样几个环节：
(1)诊断学生的初始学业水平或学习不足。 (2)提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系。
(3)引入有序的和结构化的教学材料，随之以操练和练习。 (4)容许学生以自己的速度向前学。
2、合作学习必须具备什么特征？
答：合作学习必须具备五个特征。
(1)分工合作。 (2)密切配合。 (3)各自尽力。 (4)社会互动。 (5)团体历程。