中学教育知识与能力重点内容整理之记忆
2015-02-13
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中学教育知识与能力重点内容整理之记忆
(一)记忆概述
1．记忆的概念记忆是人脑对经历过的事物的反映。2．记忆的种类(1)根据记忆内容的不同划分①形象记忆②逻辑记忆③情绪记忆④运动记忆(2)根据记忆保持时间的长短划分；随着信息加工理论对记忆的研究，一些心理学家根据从信息输入到提取所经历的时间间隔不同及编码方式不同，把记忆分为三种系统，或称三级信息加工模式，即瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。①瞬时记忆②短时记忆。③长时记忆
3．记忆的生理基础
根据巴甫洛夫的条件反射学说，记忆是大脑皮层暂时神经联系的形成、巩固和恢复。人类的记忆与动物的记忆有着本质的不同。
(二)记忆的过程
1．识记
识记是记忆的开端，指信息的编码。识记的好坏直接影响记忆的效果。识记是多种多样的，它可以划分为不同的种类。
(1)无意识记和有意识记
根据识记是否有明确的目的，可把识记分为无意识记和有意识记。①无意识记②有意识记
(2)意义识记和机械识记
识记又可以根据识记材料有无意义或学习者能否了解其意义，分为意义识记和机械识记。①意义识记②机械识记
2．保持和遗忘
(1)保持
保持不仅是对识记的进一步巩固，也是实现再认或回忆的重要保证。
(2)遗忘
对识记的材料不能再认或再现，或者是错误地再认或再现称为遗忘。
3．再认和再现
再认和再现是记忆过程的最后一个环节，从信息加工观点看，它是提取信息的过程。再认、再现直接反映出记忆的效果。
(1)再认
经历过的事物重新出现时能识别它是过去经历过的事物，这种现象叫再认。
(2)再现
经历过的事物不在面前时，也能够在头脑中浮现，这种现象叫做再现，也叫回忆。
(三)中学生记忆能力的培养
1．提高使用正确识记方法的能力(1)发展意义识记的能力(2)应正确组织学生复习，锻炼记忆能力2．明确记忆的目的，增强记忆的效率3．理解是记忆的基础4．提高我们对记忆内容的兴趣5．让多种分析器官参加记忆活动6．养成自我检查的习惯，提高正确再认和回忆的能力。
