2017-02-11
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材料：
高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些小寿星想隆重庆祝自己成人礼，邀请我参加生日聚会。
面对学生的邀请，我思考了很久，“学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任，去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生们的攀比浪费，拒绝学生，会不会让他们伤心？”
反复思考之后，我觉得利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部，组织了“18岁，我们成人啦”主题班会课。在班会上，全体同学给“小寿星”们进行了简朴的庆祝而后，我引导学生们构想十年之后自己的生活。同学们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活。我跟学生们分享了自己读大学工作以来的经历，启发学生认识到要想实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。
这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放到教室里，给大家带来了方便。本来有些同事觉得我组织这个主题班会后会是浪费宝贵的学习时间，但是他们看到效果后也纷纷效仿开展了类似的主题班会。
问题：
请从职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。(14分)
答案解析：
该老师的做法体现了素质教育背景下新的教师职业理念，促进了学生的健康成长，是值得提倡的。
首先，该考师的做法体现了素质教育是面向全体学生的教育。材料中班上学生邀请老师去参加生日聚会，班主任利用这次机会，展开主题班会，引导全班学生学会学习，学会做人，体现了面向全体学生。
其次，该老师的做法体现了以人为本的学生观，把学生看做是发展中的人，学生的身心发展是有规律的。材料中的老师面对学生的邀请，充分考虑学生身心发展的顺序性阶段性等特点，召开了“18岁，我们成人了”主题班会，提高学生的各方面能力，体现了老师尊重学生身心发展的规律。
再次，该教师的行为体现了教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中的老师利用开主题班会的形式，给“小寿星”过生日，引导学生构想自己十年后的生活．取得了良好的效果。使学生学习劲头增加，师生关系更加融洽。
作为教师，不仅仅是让学生学到知识，更多的是促进学生成长，为此，教师要认真学习素质教育，在教育教学过程中践行素质教育的要求，帮助学生健康成长。
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