17上教师资格证小学《教育教学知识与能力》教学设计题案例四

2017-02-11 xredued01

请认真阅读下文，并按要求作答。

 

根据上述材料完成下列任务

(1)结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》，谈谈应如何开展识字教学。(8分)

(2)如指导—年级学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。(22分)

答案解析：

(1)根据《语文课标》的要求，教师应从如下几点开展识字教学：

①识字写字是第一学段的教学重点，是阅读和写作的基础。对识字与写字的要求应有所不同．要贯彻多认少写的识字教学原则．讲究教学方法．以减轻学生负担。

②识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料．同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。

③　要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段．创设丰富多彩的教学情境．提高识字教学效率。

④写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

⑤ 汉语拼音教学尽可能有趣味性．宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

(2)教学目标设计

①知识与技能目标：学生认识万、复、苏、柳、歌、舞等13个生字，会写万、丁、冬、百、齐5个生字．能够用普通话准确流利的朗读课文．积累有关春天的词汇。

②　过程与方法目标：通过学习伙伴谈话的方式，培养学生的观察能力语言表达能力以及审美能力。

③情感态度价值观目标：学生能够感受到春天的色彩，体会春天的美丽，培养学生热爱大自然的良好品德。

(3)教学环节设计

一、谜语导入．激发兴趣

师：口述字谜三人日下去春游(打一字)。

学生回答．老师随机揭底．课件出示绿色的”春”字。

师：看到这个字，你想到了什么？给学生时间发言。

小朋友们．我们知道一年有四季：春夏秋冬，我认为其中最美的要数春天啦．现在就让我们—起走进美丽的春天吧！(放课件春天的音乐和图片．最后一幅用课文的插图。)

看图感受春天的美并学词识字。

看图认识并朗读词语

(1)师：请小朋友用”春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。

教师根据学生说话内容相机引出词语，读词语。如．学生说到有关燕子的内容，就引出’莺歌燕舞”，说到花开．引出“百花齐放”．说到草绿，引出”春回大地”．教师出示“百乌争鸣”让学生说说．读这个词语的时候，你好像看到什么，听到什么’教师指导轻轻地读”泉水丁冬”

(2)师：你还知道哪些描写春天的词语’鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语．

(3)师：描写春天的这些词语你喜欢吗把你喜欢的词语读—读、记下来。

(4)师：小朋友们．春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧!

2学习生字。

在这八个词语里有有今天要学习的13个生字(课件)。

(1)音难字：请小朋友自由读一读这些字．你觉得哪些字的音要特别注意．待会儿请你提出来。

交流：教师耍提醒小朋友注意哪些字的音，为什么’读音难字．教师注意点拨、示范。

(2)从字形上看．你觉得哪些字笔画多很难记？

①　学生提出形难字。

②　教师着重引导学生记”舞””柳”。(动作记“舞”．”舞就像—个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂．下面的横撇像抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚．简笔画理解”柳”．随机扩词柳树、柳枝、柳叶。

③学生分小组讨论记忆其他字。

④师生交流：你能记住哪个字’你是怎么记住的’学生记“歌”字时．引导认识”欠字旁”。

(3)去掉生字的注音．打乱顺序读生字。

三、书写生字。

学生读小标题我能写好这些字。(万、丁、百、齐、冬)

(1)读—读，口头扩词。

(2)请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为每个字的哪些笔画最关键？

(3)教师范写．学生评价。

(4)学生在音乐声中书写。教师巡视指导。

(5)展示、评价。(视频展示台)

四、布置作业．课堂小结。

l教师要求学生课后重温课上所学词语、生字。

2布置作业：生字扩充练习，小朋友以‘我眼里的春天”为主题画一幅画．下次上课与同学们分享自己和春天的故事。

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