2017-02-15
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所谓教学测验的指标是衡量测验质量高低的重要指标，作为研究者自身而言，需要理解与区分指标的含义和差异性，才能够真正把握测验本身对于被测者的检验程度。教学测验中的信度、效度、难度、区分度是教育学学习中的重要知识点，也是常考的知识点，很学学员在自学或者备考的过程中必然会存在些许困惑与不解。中公讲师结合多年教学经验，将着重解释与区分信度、效度、难度与区分度的关系。
所谓信度，强调的是多次测量结果的一致性和稳定性;对于测验而言，是对被测者实施多次测验，而每一次测验的结果是不是相同，如果存在相同的情况，则可释义为信度高;反之则信度低。信度的指标是测验者需要把握每一次测验题目本身的难度相当，如果两次测验难度不同的话，则会必然影响信度的高低问题。因此，把握信度的关键点在于测验结果是不是一样或者相同。
所谓效度，强调是测验能够测查到被测试者的测验程度;相对于此可以理解为被测试者是否能够通过测验试卷将自身被测的内容测验出来，如果被测试者的自身要素可以通过测验的方式测查出来则表示效度高，反之效度低。测验中效度的指标是测验者需要首次考虑的测验指标，如果一份测验没有效度的话，则很难保证其有信度，所以需要充分考虑测评要素，全面衡量测评内容，才能够真正得出测查的结果。
所谓难度，强调的是测验的难度大小;而难度大小则可以通过难度系数大小的方式进行表达，难度系数是通过人数与测试总人数的比例大小，如果一份测验通过的人数越多，则难度系数越大，反之越小。因此，难度系数越大，测验本身的难度越小，难度系数越小，测验本身的难度越大，两者可以理解为相反的关系。
所谓区分度，强调的是对于被测试者的区分程度;简述可知就是成绩优者与劣者都进行区分的意识。通过选拔类的测验则需要高的区分度。区分度本身的高低则要充分考虑试卷的难度大小，难度越大、越小则区分度小;难度适中的时候区分度最高。
总之信度与效度、难度与区分度的关系，需要考生在备考中进行有效区分才能够真正做题的过程中把握起精髓，提升做题的准确率。