2017-02-15
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墨子(生卒年不详)，名翟，东周春秋末期战国初期宋国人。墨子是宋国贵族目夷的后代，生前担任宋国大夫。墨子是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
墨子是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家，其创立的墨家学说在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。在教育的作用上他主张“兼爱”、“非攻”，在政治上他提出“尚贤”“尚同”的思想。墨子在战国时期创立了以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论，并有《墨子》一书传世。
墨子的教育思想
一、教育与人的关系
墨子反对命定论比孔子更为彻底。孔子主张“性相近，习相远”，但又承认“唯上智与下愚不移”，保留着命定论的残余。亚圣孟子一方面主张“君子必学”，但又重视天命，认为不可抗御。对此，墨子认为是荒谬可笑的，他说“教人学而执有命，是由人命葆而去其冠也。”认为学习完全是靠自我主观努力，充分发挥自己的主观能动性、积极性，方能取得应得的成果。所以墨子主张凡教导人学习，教者必须具有一定的主动性，对学者也要有一定的强制督促，教其不能受外界客观的干扰影响。
相比而言，墨子更强调环境对人的发展的决定作用。他以染丝为例，阐述了环境对人性形成的影响：“染于苍则仓，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”这就是著名的“染丝说”，在他看来，人性不是命定的，先天的人性不过如待染的素丝，有什么样的环境，就能造就什么样的人。
二、富有特色的教学内容
墨子强调的教学内容是实际应用方面的知识与能力。具体来说，有以下几点：
第一、工艺技术知识。墨子身上具有明显的工匠传统，他本人也直接参加了手工匠的生产劳动，是卓越的技师，有很高超的工艺技术。
第二、自然科学知识。墨家私学科学教育的主要内容涉及数学、光学、力学、机械制造等方面。在自然科学教育有很高造诣，涉及的诸多领域均为当时世界先进水平。
第三、军事防御守备教育。
总之，墨子的教育内容很有特色，其价值主要体现在科学技术教育和训练思维能力的教育上，突破了儒家六艺教育的范畴，有一定的进步意义。