2017-07-22
xredued01
(一)文本解读
答题角度：文体+修辞手法+语言特色+文章结构+内容
本文是一篇记叙文/说明文/议论文/散文/诗歌/小说/文言文，采用了(比喻、拟人、排比、夸张、反问、举例子、打比方、列数字)的修辞手法，用词/语句(准确、优美、形象、生动、质朴、简洁)，通过(总分总/总分/时间顺序)的结构/顺序(记叙了/描写了/说明了/论述了)(某个故事/某地方的优美景色、某个道理)
(二)教学目标
知识与技能：
(1)(借助拼音)准确认读/书写……等生字词;
(2)结合上下文了解/理解……等重点词句的意义;
(3)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(复述/背诵);
过程与方法：
学生通过(合作阅读/分角色朗读/集体探讨/分享经验)……的形式，提高(与人交往的能力/提高动手操作的能力)/体验与人分享的过程。
情感态度与价值观：
(1)培养阅读的兴趣、养成正确的写字姿势和阅读习惯(低年级)
(2)体会汉语言文字的魅力/感受作品中语言的优美
(3)乐于与他人分享与交流阅读感受
(4)体会到文章表达的思想感情……(大好河山的秀美，大自然的美，环保意识，人格魅力)
(三)教学重难点
重点：综合“知识与技能”和“过程与方法”目标
难点：“情感态度与价值观”目标
(四)教学过程
1.导入
导入方法：直接导入、直观导入、情景导入、提问导入、复习导入、悬念导入、故事导入、游戏导入
2.新授课
阅读课：
(1)初读课文(泛读)，整体感知
(2)细读课文(精读)，深入领悟
(3)熟读回顾(研读)，迁移运用
识字课：
(1)提出生字
(2)教学生字
(3)复习巩固
(4)运用生字
写作课：
(1)写作前指导 写什么
(2)写作中指导 怎么写
(3)写作后指导 怎么样
3.巩固提高
4.小结作业
(1)知识积累(推荐读物)
(2)迁移运用(造句、写作文)
(3)实践活动(分享、讲道理、观察……)
(五)提问
课堂提问的类型：
1.回忆提问
2.理解提问
3.应用提问
4.分析提问
5.综合提问
6.评价提问
(六)板书
1.教学内容的内在逻辑
2.教学的重点和难点
3.公式及其推导过程
4.教学内容的补充
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