2017-08-04
xredued01
1.谈一谈你导入的设计意图?
【参考答案】
本节课我采用的是谈话导入，让学生们联系生活实际，想一想，生活中有没有哪个人，或许在别人看来是微不足道的，但却做过让你极为感动，或者心生愧疚的极为难忘的事?以这样的问题，激起大家的兴趣，引发大家的思考，并且能够很好的为讲解文章奠定情感基调，也算是为文章的中心思想埋下伏笔。通过谈话、讨论，可以锻炼学生的语言表达能力，同时，联系生活实际，有利于引导学生去留心观察生活，关注生活，去感知并且珍爱生活。以上是我全部的答案，谢谢考官。
2.说一下你本节课授课的不足。
【参考答案】
《老王》是杨绛先生所写的一篇回忆性散文，这样的文章在学生理解起来是比较困难的，我虽然有留意到通过阅读、解析文本，让学生去细细体会人物的特征以及其中包含的情感，但是，对学员来说，未免有些深奥诘屈，虽然用到了小组讨论法，但是并未收到显著效果。所以我认为应该加以改进，让学生分小组重现情景，通过对人物对话、行为、心理的反复揣摩，再结合老师的讲解，帮助他们更好地理解文意，理解杨绛先生对一个身处困难的小人物的赞颂，以及深深的愧怍之情。这样做有利于提高大家参与课堂的积极性，也能更加直接有效的解决问题，还有利于提高学生们合作学习的热情。以上是我全部的答案，谢谢考官。
3.本篇文章你是如何突出重点难点的?
【参考答案】
作为一篇记叙性散文，本课的重点就在于通过对语句的品析，体会其中所体现的人物特征，以及包含的情感。那么对于人物特征，还是比较容易把握的，我会引导学生们紧扣人物“老王”这个主要人物，先划分层次，去概括和老王相关的所有事件，然去重点圈画人物的语言、动作、心理、神态、外貌等描写，因为，人物描写是能够直接体现人物的特征的，这样分析过后，学生基本都可以有所把握。并且，关于人物的五种细节描写方法，也是初中生写作中所需要掌握的，可以适当拓展。
情感的把握可以算作是这篇文章的一大难点，因此我会花费较多时间来解决，方式是先找到作者抒情的句子，然后结合语句重点分析，让学生理解句子含义。在通过分组表演课本剧的方式加深体会。并且结合导入部分的话题，让学生想想自己感动或愧疚的原因，再回归文本，去体会杨绛先生的感动于愧怍。回答完毕，谢谢考官。
4.在教学中如何把握对于课文的拓展?
【参考答案】
阅读和写作是有机联系的整体，不可分割，因此在讲阅读时，可以适当拓展写作方面的内容。比如，文章中，对于老王这个人，多次运用了语言、动作、心理描写等，这些都是学生应该去练习、掌握的，因此可以抽出相应的时间，让学生进行随堂小练笔，提高写作能力。在情感态度与价值观的拓展上，对于如本文的记叙类的回忆性散文，也是十分必要的。作者赞颂了老王身处困难却仍能为别人着想的可贵品质，那学生们是不是也需要学习一下这样优良的品质，不自私、不狭隘，真正的心存感恩，关心他人?作者杨绛，觉得自己伤了老王真挚的感激与拳拳热诚，因此而愧怍，因此而于心难安，这样的坦荡与善念，学生们是不是也该去领会，去学习?答案当然是肯定的。因此，我认为对于写作方面能力的拓展以及对情感态度上面的提高与深化，都是十分必要的。以上是我全部的答案，谢谢考官。
5.你是怎样理解文章主题的?
【参考答案】
文章的主题，其实就是探究文本中，作者对人物特征的情感，就这篇文章而言，老王是个身处苦难之中却品性善良、高贵的人。他不向命运低头，努力的生存着;接受了帮助之后能心存感激并且知恩图报;即使自己也并不好过也仍然愿意去关心别人、帮助别人，这是主要的人物特征。那么对于这样的老王，“我”却想着不欠人情，而“我”的这种所谓的“问心无愧”，实质上是对老王真挚、淳朴的内心的一种伤害，因此，作者记下这几件事，刻画出“老王”这个形象，一来，是对如老王般具有高尚人格的平凡人的一种赞颂，二来，也是以此来表达自己的一种愧怍。
关注微信公众号xreduv了解最新考试资讯，加QQ群477500861定期发免费辅导资料。