2017-08-05
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一、人与自然的关系。
【参考答案】
人与自然关系反映的是人类文明与自然演化的相互作用。人类的生存发展依赖于自然，同时也影响着自然的结构、功能与演化过程。人与自然的关系体现在两个方面，一是人类对自然的影响与作用，包括从自然界索取资源与空间，享受生态系统提供的服务功能，向环境排放废弃物;二是自然对人类的影响与反作用，包括资源环境对人类生存发展的制约，自然灾害、环境污染与生态退化对人类的负面影响。
二、人与大自然有哪些不和谐之音?
【参考答案】
(1)自然物种在减少。世界上已有近600种鸟,400多种兽,200多种两栖爬行动物以及20000多种植物濒临灭绝。
(2)自然景观遭到人为破坏。例如香格里拉“碧沽天池”被电影《无极》剧组破坏，张家界耗资“3亿”买生态的教训，黄山迎客松(现在已经是一颗塑料的树了)，趵突泉(已经大部分由自动喷水变成水泵抽水了)，泾渭分明的黄河(现在已经混浊一片了)，卢沟晓月(卢沟桥下永定河早已干涸，看不到月亮的倒影了)，热带雨林(大量热带雨林消失约有一半左右?)。
(3)环境状况不容乐观。世界上80%的原始森林已经荡然无存;全世界有三分之一的土地面临着沙漠化的危险;全球可饮用的淡水资源受到污染;世界3/4的鸟类灭绝,4800多种哺乳动物中的1/4面临灭绝。
三、说一说我国环境保护的基本原则?
【参考答案】
一是坚持生态环境保护与生态环境建设并举。在加大生态环境建设力度的同时，必须坚持保护优先、预防为主、防治结合，彻底扭转一些地区边建设边破坏的被动局面。
二是坚持污染防治与生态环境保护并重。应充分考虑区域和流域环境污染与生态环境破坏的相互影响和作用，坚持污染防治与生态环境保护统一规划，把城乡污染防治与生态环境保护有机结合起来，努力实现城乡环境保护一体化。
三是坚持统筹兼顾，综合决策，合理开发。正确处理资源开发与环境保护的关系，坚持在保护中开发，在开发中保护。经济发展必须遵循自然规律，做到近期与长远统一、局部与全局兼顾，绝不允许以牺牲生态环境为代价，换取眼前和局部的经济利益。
四是坚持谁开发谁保护，谁破坏谁恢复，谁使用谁付费制度。要明确生态环境保护的权、责、利，充分运用法律等手段保护生态环境。
四、说一说你的教学目标。
【参考答案】
根据教材分析和学情分析，我设计了如下教学目标：
【情感态度价值观目标】
树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
【能力目标】
提高关爱自然，保护环境的能力。
【知识目标】
了解目前大自然所面临的主要威胁，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
五、说一说你本节课运用了什么样的导入方法，为什么运用这样的导入方法?
【参考答案】
本节课我运用了情境导入法。
教师用幻灯出示两组不同的图片(分别是环境破坏和自然和谐的)，学生看两组图片，用自己的自然流露的声音表达出自己看到图片后的内心感受。
教师小结导入：从大家的声音之中，我听出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和谐景象的气愤与无奈。我们生活的大自然中的确存在着许多令人尴尬的不和谐，让我们一起用心去感受人与大自然的不和谐之音。
原因：本环节运用了情境导入，情境设置的作用是调动学生的兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，进而从对情境的讨论转移到对新知识的学习中。我用幻灯片出示了两组不同的图片，分别是环境破坏的和自然和谐的。图片就是一种情景设置，学生看到图片所展示的情景，必然会有内心感受，这些内心感受开启了学生对新知识的学习。
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