2018-01-17
xredued01
(一)教育基础知识与基本原理
(1)主要内容
1.国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想;
2.教育的涵义及构成要素;教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;
3.教育的基本功能，教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;
4.教育与人的发展的基本关系，包括个体身心发展的一般规律，个体身心发展的动因，影响人的身心发展的因素;
3.义务教育的特点;发达国家学制改革发展的主要趋势;我国现代学制的沿革，我国当前的学制;
4.教育目的的理论;新中国成立后颁布的教育方针，国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求;全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系;
5.教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
(2)考察题型及所占分值
分值平均占21%左右，主要以选择、辨析、简答题的形式考察。
(二)中学课程
(1)主要内容
1.不同课程流派的基本观点;
2.基本的课程类型及其特征;
3.课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论;
4.我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。
(2)考察题型及所占分值
分值平均占5%左右，主要以选择、辨析题的形式考察。
(三)中学教学
(1)主要内容
1.教学的内涵、任务、意义;
2.教学过程的基本规律
3.教学工作的基本环节及要求;
4.中学常用的教学原则、教学方法;
5.教学组织形式的内容及要求。
(2)考察题型及所占分值
分值平均占13%左右，题型多样，选择、辨析、简答、材料分析题结合考查。
(四)中学生学习心理
(1)主要内容
1.注意的分类，注意的品质及影响因素;
2.感觉的特性;知觉的特性;
3.记忆的分类，遗忘的规律和原因，;
4.思维的种类和创造性思维的特征，皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决 的因素;
4.学习动机的功能，动机理论，激发与培养中学生学习动机的方法;
5.学习迁移的分类，学习迁移理论，有效促进学习迁移的措施;
6.学习策略的分类：认知策略、元认知策略和资源管理策略;
7.行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论。
(2)考察题型及所占分值
分值平均占22%左右，题型多样，选择、辨析、简答、材料分析题结合考查。
(五)中学生发展心理
(1)主要内容
1.中学生认知发展的理论、特点与规律;
2.情绪的分类，理解情绪理论;
3.中学生的情绪特点;
4.中学生良好情绪的标准、培养方法，;
5.人格的特征，人格的结构，并根据学生的个体差异塑造良好人格;
6.弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论，理解影人格发展的因素。
7.中学生身心发展的特点，性心理的特点。
(2)考察题型及所占分值
分值平均占13%左右，题型多样，选择、辨析、简答、材料分析题结合考查。
(六)中学生心理服辅导
(1)主要内容
1.心理健康的标准，中学生常见的心理健康问题，包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。
2.心理辅导的主要方法，包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。
(2)考察题型及所占分值
分值平均占4%左右，主要以选择题和辨析题考察。
(七)中学德育
(1)主要内容
1.品德结构，中学生品德发展的特点。
2.皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论，影响品德发展的因素，促进中学生形成良好品德的方法。
3.德育的主要内容，包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等。
4.德育过程的基本规律
5.德育原则，德育方法，德育途径。
6.生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升学就业指导等的意义及基本途径。
(2)考察题型及所占分值
分值平均占17%左右，题型多样，选择、辨析、简答、材料分析题结合。
(八)中学班级管理与教师心理
(1)主要内容
1.班集体的发展阶段;
2.课堂管理的原则，影响课堂管理的因素;课堂气氛的类型，影响课堂气氛的因素，创设良好课堂气氛的条件;
3.课堂纪律的类型，课堂结构，课堂问题行为的性质、类型，课堂问题行为产生的主要原因，处置与矫正课堂问题行为的方法;
4.班主任工作的内容和方法，培养班集体的方法;
5课外活动组织和管理的有关知识;
6.协调学校与家庭联系的基本内容和方式，协调学校与社会教育机构联系的方式等;
7.教师角色心理和教师心理特征;
8.教师成长心理，促进教师心理健康的理论与方法。
(2)考察题型及所占分值
分值平均占5%左右，主要以选择题和辨析题的形式考查。
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