2018-03-03
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1.奥苏贝尔有意义学习 与 人本主义有意义学习
奥苏贝尔有意义学习的实质是将新旧知识建立起非人为的(内在的)和实质性的(非字面的)联系。所谓非人为的联系，是指由内在联系而不是任意的联想或联系，指新知识与原有认知结构中有关的观念建立起在某种合理的或逻辑基础上的联系。所谓实质性的联系，是指表达词语虽然不同却是等值的，也就是说这种联系是非字面的联系。
人本主义倡导有意义的自由学习观，有意义学习关注学习内容和个人之间的联系，它不仅是理解记忆的学习，而且是学习者所作出的一种自主、自觉地学习，能够在相当大的范围内自主选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境。
2.皮亚杰的自我中心语言 与 维果斯基的自我中心语言
皮亚杰的自我中心言语是在皮亚杰的自我中心思维的框架下进行的，是儿童自我中心思维的表现，是内部图示适应外部环境的不成熟的表现。
维果斯基则认为自我中心言语是外部语言向内部转化的一种过渡形式。根据他的观点，幼儿的自言自语其实是一种出声的思维。他们大声思考是因为他们还没有学会如何控制自己的思维。
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