2018-03-03
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一节课的好坏很大程度上取决于教学方法选用是否正确。在全国各地教师招聘考试和教师资格考试中，不可缺少的一个重要考点就是教方法。这些教学方法在各种考试中主要以选择题、判断题和案例分析题的形式进行考察，而且占的比例比较大，所以是我们重点要掌握的知识点。
一、教学方法概念
关于教学方法的概念，是很多同学容易出现误区的地方，容易理解为教师教学生的方法，其实这么理解是不全面的，正确的教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学两方面的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。
二、常用的教学方法
1.以语言传递为主的教学方法
(1)讲授法
定义：是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。
优缺点：能在短时间系统传授知识，但不利于学生主动性的发挥。
运用的基本要求：
第一，讲授内容要有科学性、系统性、思想性。第二，注意启发。第三，讲究语言艺术。
第四，要组织学生听讲。
(2)谈话法
谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。运用谈话法，学生必须有一定的知识基础，这是谈话法的前提。
优点：能照顾每个学生的特点，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果。
运用的基本要求：
第一，做好提问准备。第二，提出的问题要明确、引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。第三，要善于启发诱导。第四，要做好归纳、小结。
(3)讨论法
讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。
优缺点：有利于学生集思广益，互相启发，加深理解，但是运用讨论法需要学生具备一定的基础，一定的理解力，因此在高年级运用较多。
运用的基本要求：
第一，讨论前做好充分准备。第二，讨论中要对学生进行启发诱导。第三，在讨论结束时要做好小结。
(4)读书指导法
定义：教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。教师通过读书指导法，教给学生读书的方法，组织学生交流心得，让他们学会自己按照方法来读懂课文，感受语言。
运用的基本要求：
第一，提出明确的目的、要求和思考题;第二，教给学生读书的方法;第三，加强评价和辅导;第四，适当组织学生交流读书心得。
2.以直观感知为主的教学方法
(1)演示法
定义：通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。运用演示法时要注意几个问题：根据学生的具体情况选择性地运用演示手段;控制演示时间，难度不宜太大;演示内容要贴近生活。
运用的基本要求：
第一，做好演示前的准备。第二，要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考。第三，通过演示，使所有学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。
(2)参观法
参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。它可以分为三类：准备性参观、并行参观、总结性参观。
运用的基本要求：
第一，做好参观的准备;第二，参观时要及时对学生进行具体指导;第三，参观后及时总结。
3.以实际训练为主的教学方法
(1)练习法
练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习的种类很多。按培养学生不同方面的能力分为：各种口头练习、书面练习、实际操作练习;按学生掌握技能、技巧的进程分为：模仿性练习、独立性练习、创造性练习。
运用的基本要求：
第一，使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法。第二，精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化，循序渐进，逐步提高。第三，严格要求。无论是口头练习、书面练习或操作练习，都要严肃认真。
(2)实验法
实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多。实验法不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的、严谨的学习态度。
运用的基本要求：第一，明确目的，精选内容，制定详细的实验计划，提出具体的操作步骤和实验要求。第二，做好实验的组织和指导。第三，做好实验小结。
(3)实习作业法
实习作业法，又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。
运用的基本要求：
第一，做好实习的准备;第二，做好实习指导;第三，做好实习总结。
(4)实践活动法
让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。在实践活动中，学生是中心，教师是学生的参谋或顾问，教师必须保证学生的主动参与。
4.以情感陶冶为主的教学方法
(1)欣赏教学法
定义：在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。一般包括对自然的欣赏、对人生的欣赏和对艺术的欣赏等。
(2)情景教学法
定义：教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创设的情景一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境等。
以上教学方法是我国中小学教学中常用的方法，其中讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法和情景教学法是重要的长考察的点。但是大家要明白一个问题，就是并不是所有的教学方法适用于所有人、所有课和所有教学情景，所以我们在教学中选用教学方法也要有一定的依据，具体可以依据以下内容来选用教学方法。这个内容大多以简答题和案例分析提的形式进行考察。
1.教学目的和任务的要求。
2.课程性质和特点。
3.学生年龄特征。
4.教学时间、设备、条件。
5.教师业务水平、实际经验及个性特点。
6.教学手段、教学环境等因素。
以上便是在教师招聘和教师资格考试中常考的教学方法相关的考点，希望各位同学认真准备此部分内容，做到灵活应用。
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