2018-03-03
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《教育的产生与发展》教案
一、教学目标
根据安徽省教师招聘考试教育综合知识考试大纲的要求，对于教育这一部分的内容，需要考生掌握教育的概念、本质，教育的结构与功能，还有教育的发展。结合历年真题的分析，这个部分的内容主要以客观题的方式进行考察，主要都是考察考生对这部分知识的识记，所以难度并不大。
二、教学重难点
1.教学重点：
教育的本质;教育的基本要素;驾驭的功能教育的起源;教育的发展历程;教育学的产生和发展。
2.教学难点：
教育的发展历程：各阶段的整体特征及各历史时期的细节特点;教育学的产生和发展：各阶段教育家的思想。
三、教学过程
1.新课导入
这是第一个部分的内容，所以首先调动学生学习的兴趣，告知学生：学习教育学，首先要知道到底什么是教育，什么又是教育学，然后呈现给学生本章节的思维导图。
通过思维导图的解读，让学生对于所学的内容有大致的感知。
2.新课讲授
讲义的内容非常详细有逻辑，在授课的时候基本按照讲义的思路进行授课，但是要注意前后的衔接，以及对于重难点的把握。
(1)教育的概念
重点把握教育的本质：有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。特别注意：①教育是有目的的;②教育培养人。
其次是要关注教育的社会属性：永恒性，历史性，相对独立性。注意区分这三个特性的内涵及其容易混淆的部分。
(2)教育的发展历程
古代社会的教育这个部分的内容相对考察的比较多，内容也比较充实，在讲解的时候，也是以这个部分的内容为重点，对于一些知识性的内容进行识记即可。
(3)教育学的产生和发展
首先是几部重要著作的解读，《学记》和《论语》是考察的重点，在历年的考试中倾向于以古语的形式出题，考察学生对于古语的理解，更甚者，是对于其中蕴含的教育学知识的考察，因此学生要特别注意一些古语，尤其是未有所闻的古语，弄清楚它们的意思，然后结合所学的教育理论，理解内涵。
其次是要掌握西方教育学史上的重要人物，及其言论、著作、思想理念，重中之重是夸美纽斯、赫尔巴特、杜威，这三个人是西方教育学发展史上里程碑式的人物，对于其相关的知识点一定要熟悉。
3.巩固提高
结合历年的真题，以及章节后呈现的自测题，当堂消化所学的知识，查缺补漏，保证基础性知识的掌握。
4.小结作业
(1)小结：回归到章节前的框架图，以思维导图的形式总结本章节的学习内容，同时在脑海中建构知识网络体系，形成整体性的认识。
(2)作业：课后自行查找本章节中出现的古语的意思，并标注在讲义中，帮助自己理解。
四、教学反思
1.教育的发展历程：讲课过程中可以采用历史发展的顺序讲解本历史时期的主要特征。
2.教育学的产生和发展：注意结合人物发展的内在关系讲授每个人物的思想。
3.总体以讲解为主，注意知识的拓展和知识的趣味性。
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