2019-02-20
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一、教育的概述
(一)“教育”的词源(区分词源的提出者)
“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”
“教”与“育”分开提出的人是许慎，著作为《说文解字》对其解释，教，上所施下所效也;育，养子使作善也。
延伸：相应词源问题：“班级”一词最早由艾拉斯莫斯提出;“道德”一词连用是荀子《劝学篇》;“道”、“德”两个字的提出者是老子的《道德经》;“课程”一词最早提出者是斯宾塞，中国最早提出者是孔颖达，而中国朱熹最早提出课程的意义与现代最为接近。
(二)教育的概念
广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。(注：一切增进人提升的活动都为教育，如同桌教了一道题目。)
狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。(其中需要注意“主要”而非“就是”。)
(三)学校教育的三要素
教育者指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活动的其他人员，其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。(注：教育者不仅仅限于教师，如同桌教会你一道题目，此时同桌就是教育者。)
受教育者指接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育的对象，也是学习的主体。既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的学生。(注：教育者不仅仅限于学校的学生，如你爸爸教会你走路，此时受教育者会你。)
教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。包括：教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等;教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等等。
注：教育者、受教育者以及教育影响三者之间关系是互为三角关系。
题目：
“教育”一次的提出者是( )
A许慎 B孟子 C老子 D庄子
答案：B。
教育的三要素是( )
A教育内容 B教育者 C受教育者 D教育影响
答案：BCD。