2019-02-20
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针对于教学原则这一考点，在日常备考复习时通常以单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、论述题及案例分析题等全题型的形式进行备考，其中，客观题还会以定义反选、事例反选、规律反选、古文反选、分类、贯彻要求多选的形式进行考查，现在就将教学原则中的科学性与教育性相结合、理论联系实际、直观性和启发性的客观题考点进行总结。
(一)科学性与教育性相结合
1.定义：
既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
2.常考事例：题干中一方面在进行教学，一方面在进行德育教育，例如：王老师在讲解中国近代史的时候，激发了全班同学的爱国主义热情。
3.对应规律：传授知识与思想品德教育相统一。
4.常考古文：赫尔巴特：我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
(二)理论联系实际
1.定义：
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
2.常考事例：
例如：(1)乡土教材。
(2)文章体现学以致用，如：讲解植物栽培后，让学生种个仙人掌。
3.对应规律：间接经验与直接经验相结合。
4.常考古文：读万卷书，行万里路;纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
5.贯彻要求多选备考：
①书本知识的教学要注重联系实际。
②重视培养学生运用知识的能力。
③正确处理知识教学与技能训练的关系。
④补充必要的乡土教材
(三)直观性
1.定义：
教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。
2.分类：直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。
(1)实物直观：实物、参观、标本;
(2)模象直观：教具、图片、PPT、视听材料等
(3)言语直观：用语言描述
3.常考古文：夸美纽斯：一切知识的获得都是从感官开始的。
4.贯彻要求多选备考：
①正确选择直观教具和现代化的教学手段。
②直观教具的演示要与语言讲解结合起来。
③要重视运用语言直观。
(四)启发性
1.定义：
教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
2.常考古文：
例如：(1)《论语》：不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。
(2)《学记》：君子之教，喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
(3)朱熹：开其意，达其辞。
(4)第斯多惠：坏老师奉送真理，好老师教人发现真理。
3.对于规律：教师主导与学生主体相统一。
4.贯彻要求多选备考：
①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。
②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。
④发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。
因此，在日常的备考中，同学们需在了解知识点常考形式的基础上，进行记忆和理解，掌握教学原则这一知识点备考技巧。