2019-02-20
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教学反思是很多同学在备考的时候都很熟悉的话题，但是关于教学反思的一些细节却有误区或疏漏，比如有的同学认为教学反思就只有在课后进行，其实课前和课中也需要我们去进行教学反思。因此，为了更好地复习教学反思的相关知识，现对教学反思的理论进行梳理。
教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认知的过程。通过教学反思，可以促进教师的专业发展、自我评价、自我改进以及团队建设。在进行教学反思时，除了反思不足之处，还有很多内容需要反思，具体如下：
1.写成功之处
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
2.写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后在教学上的教训，更上一层楼。
3.写教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4.写学生创新
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
5.写“再教设计”
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
当然，课堂教学反思的内容没有完全的限制，可以不拘一格，根据教学的实际情况灵活确定。
在类型上，根据不同的标准有很多不同的划分，具体如下：
1.根据教学的基本流程，教学反思可以分为教学前反思、教学中反思、教学后反思。
2.根据反思的主体，教学反思可以分为自我反思和集体反思。
3.根据反思对象，反思可以分为纵向反思、横向反思。
4.根据教学理论深浅程度，教学反思可以分为理论反思和经验反思。
教学反思技能是教师在工作中非常重要的基本技能之一，对教师的成长和发展十分重要，在教招考试中也是必须复习好的要点之一。通过本文的梳理，希望对大家复习这块知识有所帮助。