2019-02-20
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加涅的学习分类：
加涅根据学习的复杂程度，提出了累积学习的模式，一般称为学习的层次理论。他将学习从简单到复杂分为八类。
1.信号学习:在经典条件作用的基础上形成的、对信号刺激作出的某种特定反应。例如，小孩子看见穿白大褂的护士就联想起打针，从而表现出恐惧，这种恐惧是由信号学习引起的。信号学习是形成行为的最小单位，也是最基本的学习，包括不随意反应和情绪反应等。
2.刺激一反应学习:这是基于操作性条件作用的学习，学习时具有一定的情景，有机体作出某种行为后得到强化，因而该行为将再次出现并得到巩固。例如儿童在课堂上由于正确回答问题而得到表扬，多次以后变得爱在课堂上回答问题。
3.系列学习:又称"连锁"学习，指将一系列刺激-反应动作按一定系列联合起来。各种技能的获得都离不开系列学习。例如，学蛙泳就必须学会如何用手臂划水并夹水、蹬腿并夹水、抬头呼吸，以及如何将上述三个主要动作组成一个和谐的系列。
4.言语联想学习:这类学习与系列学习相似，只不过学习的单位是语词刺激，言语联想学习就是一系列连续性的词语联结。如将单词组合为合乎语法规则的句子。
5.多种辨别学习:学习辨别多种刺激的异同，并对之作出不同的反应。它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。
6.概念学习:在对刺激进行分类时，学习对同一类刺激作出相同的反应，即对该类事物的抽象特征作出反应。概念学习时，人不仅要比较事物的异同，而且要将事物的本质特征抽取出来，并将具有同样本质特征的事物归为一类，由此形成概念。如圆的概念和质量的概念的学习。
7.原理学习:所谓原理(或规则)是指两个以上概念之间的关系，原理学习就是对概念关系的学习。自然科学中的各种定律、定理的学习即是规则学习。如：力=功×距离。如：韦伯定律K=K=△I/I，说明了在不同感觉通道中刺激变化量与原刺激量之比是一个常数。在学习这一定律时，学习者必须了解差别感受性、差别阈限、刺激变化量、原刺激量和常数等一系列概念之间的关系。
8.问题解决的学习：亦称高级规则的学习，指在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。如：学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。