2020-06-15
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知己知彼，才能百战不殆—答辩是什么?
想要知道如何准备答辩，那么首先要知道答辩是什么，只有知道答辩是什么，才能针对性的加以解决。答辩，其实就是在进行了试讲或者说课之后，考官针对你的表现提出的问题。有可能是比较简单的，比如“你是哪个学校毕业的”“有没有工作经验”之类的问题，也有可能是看起来简单的“你的教学目标是什么”“你的重难点是什么”之类的问题，还有大家最怕的“你觉得你刚才那么设计学生能理解吗”这种看似对你的教学过程加以否定的问题。当然还有有人欢喜有人忧的专业内容的问题。说了这么多问题之后，有的同学可能会说，我有的会答有的不会。那么你们知道这些问题背后的含义是什么吗?你的回答到底是不是考官想听的呢?
要学会发掘问题的本质—为什么要答辩
要想知道自己的回答是不是考官想听的那么就要知道考官想知道什么。就像你的女朋友说“这个口红色号真好看”，那么你回答“确实很好看，番茄红特别衬你的肤色”可以吗?当然不行，而应该是买买买。同样的，当考官问你“你这节课的重点是什么”，你只说重点是什么可以吗?当然不行，考官为什么问你重点是什么呢。他看教案不能知道你的重点是什么吗?所以很可能是你刚才试讲过程中重点没有突出，或者是他没有听到他想听到的突出重点的过程。故而要和你确认一下，看看你到底具不具备发现重点，讲解重点，突出重点的能力。那么考官问你“你觉得你刚才那么设计学生能理解吗”是真的对你否定了吗?并不尽然，如果你真的讲的一无是处，那么考官是不会花心思问你问题的，一定是他觉得刚才的设置有一些问题，但是却不是致命的问题，想要看看你有没有能发现问题的能力。而问毕业于何处，工作经验，则很有可能是对你表现非常满意，所以想对你了解更多。
查漏补缺，锦上添花—答辩的方法
那么既然我们已经知道了考官的心思，那么我们就可以针对他的心思加以答题，从而抓住考官的心。比如提问重点是什么，那么我们在回答的时候首先说自己的重点是什么，之后再说明为什么设置这个部分是重点以及如何做到突出重点的。那么在这个时候就设计到了选取重点的原因以及突出重点的方法，这个时候大家把握一个原则—一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。这个原则不仅使用于解决重点的问题，还有其他的关于课程设计的问题，比如说为什么这个用小组讨论的方法等。那么就是要说明，我选取这个部分作为重点是因为这个内容很重要，重要在哪儿呢，对于学生学习后面知识打好了基础;怎么突出重点呢，我采用了小组讨论和多媒体展示图片的方法，为什么用这种方法呢?因为这样既可以帮助学生学会知识，又可以锻炼学生的分析问题的能力，使学生全面发展。当然在回答之前还是要简单反思一下自己刚才的教学，是否有什么地方与我们说的这些地方相悖。毕竟考官从来不会无缘无故的提问，那么如果没有问题的话可能是考官没有听清楚，怕冤枉你故而进行了提问，那么就按照我们刚才说的进行说明即可。如果有问题，也不要慌。先承认错误，然后将改正后的答案按照我们刚才说的原则加以说明即可。最后一定要表明自己是有能力的，但是需要注意谦虚。简单说明自己为什么会设置错误呢，因为时间有些短，导致自己对内容理解略有偏差，之后一定要认真思考仔细研读。
总而言之，摆正心态，反思自身，谦虚而自信，查漏补缺，有则改之无则加勉。