2020-06-16
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一、你怎么看待今天所讲的这堂课?
【参考答案】
从学生的学习活动方式上来看，这是一堂设计·应用学习领域的课程，这节课的重点是让学生了解标志的分类和基本构成要素，学习标志的创意和方法。难点是根据所了解的知识，学生能够动手设计出符合需求并富有创意的标志作品。
我觉得我的这堂课在整体上来说是比较成功的。在教学过程中的描述分析环节，我展示了生活中各类标志图片，请学生分别从构思、构图和色彩三个方面观察、了解和总结，通过学生之间讨论、探究等方法，引导他们一步一步理清设计标志的概念特点和步骤。在示范讲解环节，我将以运动会标志主题为例进行示范，在这过程中已经预设我的学生在课堂实际操作当中所遇到的问题，并相对应的做出了解决措施，这种方法会很好的让学生在课堂中迅速掌握并创作出作品。
当然，由于我是新老师，课堂经验不是十分丰富，对于学生抢答问题环节可能把控的不是很好导致互动环节有一点超时。另外就是语言表达没有达到十分流畅，我认为好的语言表达和课堂把握是经过长时间的反复练习得来的，我今后会经常进行模拟课的练习，也会向有经验的老教师请教教学经验，同时也会经常研究学情，根据我所教的学段深入了解学生的生活经验、知识储备、兴趣等认知特征，根据学生来确定教学方法，一定会取得更好的教学效果。
二、简要阐述一下什么是标志设计?
【参考答案】
标志是表明事物特征的识别符号，它以单纯、显著、易识别的形象、图形或文字符号为直观语言，具有表达意义、情感和指令行动等作用。
标志设计不仅是实用物的设计，也是一种图形艺术的设计。它的来历可追溯到上古时代的“图腾”，在长时间的历史发展过程中，标志在人们的生产劳动和社会生活中为了方便联系，表达身份等扮演着非常重要的角色。到了本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。随着社会经济、政治、科技、文化的飞速发展，具有高度实用性和艺术性的标志已被广泛应用于社会一切领域，并且诞生了一门新兴的科学——“符号标志学”。