2020-06-19
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一、常见的身份
在这类题目中，命题人会给考生指定一个身份，如常见的任课教师、班主任，也可能是新教师、老教师等身份，考生的答案一定要符合指定身份的特点。
二、常见的题目类型
(一)常规的教育教学工作
这类题目都是在考查考生客观的教育教学能力如何，包括怎么上好一堂课、怎么提高课堂驾驭能力、如何调动学生的积极性、如何培养班干部等这类问题，还包括学生不写作业怎么办?学生经常迟到怎么办?等问题。考查考生是否具有较高的教育教学素养和能力。
例如，“作为教师，你如何激发学生的学习动机?”“作为班主任，你会如何建设好班级?”考生可以根据此类题目的作答思路，再加上自己的分析就可以回答出来。但如果能够参考《教育学》《心理学》《教育心理学》等书籍，适当引用一些激发学生动机和建设班级的理论知识或者结合自己的实际工作经验来谈，不仅会使答案更加专业化，更会使答案更具有可行性，得到考官的认可。
(二)突发事件的处理
这类题目是指在教育教学活动中或者学校集体活动中，发生的一些偶然事件，影响了教育教学活动等的正常进行，询问考生如何解决，侧重考查考生的应变能力和问题解决能力。例如，“上课过程中，有学生打起来了，你怎么办?”“上课过程中，突然停电了，多媒体无法使用了，你怎么办?”“上课过程中，有一只小鸟飞进来了，你怎么办?”“上课过程中，有学生在看与课堂学习无关的小说，你怎么办?”诸如此类的问题，在未来的教育教学工作中，都是很有可能会发生的，考生一定要阐述出合理、可行的解决问题的方法。
考生在处理这类问题时，一是要注意以学生为主，包括学生的安全、学生的感受等。二是兼顾处理好原本的教育教学活动。三是要体现出处理问题的紧迫性，比如使用快速走到(跑到)学生身边、立刻停止、立刻制止等词表示出当时事态的紧急。四是要善于委婉处理问题。比如，轻敲黑板、轻拍肩膀、提高音量、眼神示意、暂停讲课、点名回答问题等间接解决问题的方式。
总之，考生一定要认真审题，根据给定的身份，确定目标，分析自己的权利和义务，进而确定可以采取的方式，并结合自己的实际经验，把此类问题回答好。