2021-03-03
xredued01
一、原则及代表人物总结
1.孔子：因材施教原则、启发性原则、巩固性原则。
2.孟子：盈科而后进(循序渐进)、教亦多术(因材施教)
3.《学记》：教学相长原则、预防性原则、及时性原则、循序渐进原则、集体教育原则、长善救失原则、启发性原则、课内课外相结合。
4.苏格拉底：启发性原则
5.夸美纽斯：系统性原则、直观性原则、巩固性原则、自觉性原则、量力性原则。
6.赫尔巴特：教育性教学原则。
7.乌申斯基：直观性原则、民族性原则。
8.马卡连科：严慈相济原则、平行教育原则。
9.教学原则：科学性与思想性原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进性原则、巩固性原则、理论联系实际原则、因材施教原则
10.德育原则：导向性原则、疏导性原则、长善救失原则、知行统一原则、因材施教原则、严格要求与尊重信任学生相结合原则、集体教育与个别教育原则。
二、常考名言俗语对应
1.理论联系实际原则：
1)读万卷书，行万里路;
2)行是知之始，知是行之成;
3)纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行;
4)见之不若知之，知之不若行之;
5)王充-施用累能;
6)荀子-闻见知行;
7)刘向-耳闻之不若目见之，目见之不若足见之。
2.直观性原则：
1)荀子-不闻之不若闻之，闻之不若见之;
2)乌申斯基，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的;
3)夸美纽斯，凡是需要需要知道的事物都要通过事物本身来进行教学。
3.启发性原则：
1)孔子，不愤不启，不悱不发;
2)苏格拉底，产婆术;
3)《学记》道而弗牵、强而弗抑、开而弗达;君子之教，喻也;
4)第斯多惠-坏老师奉送真理，好老师教导真理;
5)心求通而未通，口欲言而未能;
6)朱熹，开其意，达其辞。
4.循序渐进原则：
1)拔苗助长;不陵节而施之谓孙;杂施而不孙，则坏乱而不修;学不躐等;
2)盈科而进;不积跬步无以至千里;
3)博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
5.巩固性原则：
1)孔子-学而时习之，温故而知新;
2)眼过千遍，不如手过一遍。
5.因材施教原则：
1)一把钥匙开一把锁;
2)大有大成，小有小成;
3)人心不同，各如其面;
4)加德纳多元智能理论;
5)柴也愚，参也鲁，师也辟;
6)深其深，浅其浅，尊其尊，益其益;
7)量体裁衣;
8)西邻有五子。