2022-04-21
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一、题型分类
1.保育类
保育类的题型和幼儿的一日生活有关，包括幼儿的饮食、睡眠、卫生、入园等。
例如：吃饭时，强强把蛋黄扔到了桌子底下，并用脚踩碎，你怎么办?
2.教育类
教育类的题型一般包括幼儿的性格情绪、人际交往、行为习惯等方面。
例如：在集体活动中，有的孩子会感到紧张和害怕，你怎么办?
二、做答思路
在回答保教类结构化问题的时候，一般采取以下的步骤：
1.提出问题：明确提出教育中出现的问题是什么。
2.解决问题：先分析出现这一问题的原因，然后根据原因进行解决。
注意：在解决保教类的问题中的突发性状况，要将解决当前问题放在第一位。
三、习题练习
(一)吃早饭的时候，强强把蛋黄偷偷扔到了地上，并用脚踩住，你怎么办?
1.分析：(1)原因是挑食，不希望老师发现;
(2)解决措施是家园合作，端正认识，培养习惯。
2.参考答案：
强强在吃饭时把蛋黄扔在地上，是挑食的表现。用脚踩住蛋黄，说明强强知道自己的行为是错误的，不希望老师发现自己的扔蛋黄的行为。作为老师，我发现了强强这一行为时，不会马上当着大家的面揭穿他，而是会在早饭结束后，单独和强强交流，告诉他老师知道他不喜欢吃蛋黄，但是把蛋黄扔在地上用脚去踩的话，蛋黄会疼，而且也会把自己的小鞋子弄脏。让他意识到，把不喜欢的东西踩在脚下的行为是错误的。
而对于强强不吃蛋黄这种挑食的行为，则需要采用一定的策略，帮助他养成不挑食的良好饮食习惯。
首先，我会与强强的家长取得联系，了解强强在家的饮食习惯。并建议其家长，为强强做好榜样，在家中建立良好的饮食常规，主动给强强示范吃蛋黄，让强强消除对蛋黄的抵触情绪。
其次，在幼儿园中，我会开展与“鸡蛋的营养价值”相关的教育活动，通过讲故事、念儿歌、绘画、玩游戏等形式对孩子们进行教育，如：故事《鸡蛋去哪里》，儿歌《样样东西都要吃》，歌曲《扮家家》等都能潜移默化的影响幼儿，让他们意识到鸡蛋能帮助身体成长，从而逐渐形成良好的饮食习惯;同时，在准备饮食时，我也会根据幼儿爱好，与食堂的工作人员商议，将食物做成幼儿感兴趣的形状，激发幼儿的进食兴趣;在吃饭时，我也会将喜欢吃蛋黄的孩子安排在强强的周围，通过环境来影响他。
最后，当强强开始尝试吃蛋黄时，我会鼓励他。让他尝试一点一点的品尝蛋黄。相信在家园的共同努力下，经过一段时间的观察和引导，强强会喜欢吃蛋黄的。
总之，作为教师，我在保教过程中会尽可能的正确分析幼儿的行为，并耐心引导，顺应孩子的个体差异和独特的需求，允许孩子在自身水平上不断尝试和体验。
(二)3岁的平平上课时总是在座位上来回移动，手脚不停，游戏时，也不能集中注意力，总是半途而废，手里的玩具玩一下会丢开，而对这样的孩子，你怎么办?
1.分析：(1)原因是规则意识差，自控能力弱;
(2)解决措施：激发兴趣，明确要求，加强训练
2.参考答案：活泼好动是幼儿的天性，加上他们年龄小，尚未形成遵守纪律的观念，顽皮是经常会见出现的现象。三岁的平平处于感知运动阶段，游戏是其学习的主要方式，而游戏的动因来自于感觉或运动器官在活动的过程中所获得的快感，所以他看似在椅子上来回移动，其实这只是他探索的表现。因此，我会根据平平这一年龄阶段幼儿的特点，灵活的转变教学的模式，引导幼儿主动的去探索，发展幼儿的求知欲和探索精神。
由于这个时期幼儿幼儿感知觉、注意力发展限制，一般在3～5分钟，且执行任务时容易受情绪和兴趣影响，因此，在组织活动的时候，我会注意激发幼儿的好奇心，创设符合幼儿年龄特点的游戏情境，使用一些新颖的玩教具吸引幼儿的注意力，在平平对玩具失去兴趣准备换其他玩具的时候，我会及时的进行干预，如采用“启发式的提问”，激发孩子的想象力;引导幼儿发现玩具的其他玩法，从而重新调动平平的积极性和求知欲望。
由于孩子年幼，自我控制能力差，往往自己管不住自己，故在活动中会常有半途而废的行为，因此我会适时、合理、明确的提出规则，通过游戏的方式，有目的的训练他的专注能力和自控能力发展幼儿的有意注意;例如请他表演警察、哨兵等角色，让他从中得到一些良好的纪律教育;同时，鼓励他与学习其他小朋友的优点，帮助他形成正确的行为观念。