2022-04-21
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一、概述
消极的行为事件即教师失范行为，指教师在教育教学的过程中，所持的教育理念和采取的教育方式违背了"教书育人"的初衷，违反了《职业道德规范》《中小学教师专业标准》及新课改等的相关要求，是教师教育教学实践中的反面案例，暴露了教师的综合素养偏低等问题。
例如，教师对学生进行体罚、语言暴力、以"成绩为先"，区别对待学生或歧视学生等行为。
二、应对技巧
(一)概括教师行为，给予否定评价
考生可以直接指出教师的理念或行为违反了《教师法》《义务教育法》《教师职业道德规范》及新课改等对教师的要求，并表示对其错误理念或做法的反对。
(二)结合实际对教师的失范行为进行多角度分析
1.分析负面影响。即教师失范行为暴露的问题或对教育教学及学生带来的不利影响，如违背了国家相关法律法规及《教师职业道德规范》;影响学生的身心健康和发展;影响教师队伍的整体形象及和谐的师生关系的建立等。
2.分析原因。即教师失范行为产生的原因，可采用主体分析法，从国家、学校、教师、学生或家长有重点、有选择地进行分析。
总的来说，大多数教师失范行为的原因为：(1)国家方面，师德师风建设工作的不到位;(2)是学校方面，日常培训与监管不到位;(3)教师方面，教育理念不正确与教育管理能力的欠缺;(4)部分学生家长对学校教育的依赖，缺乏对学校教育的参与意识及对教师教育教学过程缺乏监督的意识。
(三)提出对策或建议
围绕消除教师失范行为带来的负面影响以及如何杜绝此类行为来提出措施。如加强师德师能的培训与建设、树立正面的典型、加强考核与监督、建立惩戒机制，教师自身加强学习，提升自身专业素养等。总之，在具体的题目里面，考生根据教师具体的失范行为进行针对性解决即可。
例如："学生上课有小动作，老师对学生罚站一节课。对此，你怎么看?"这个就是典型的教师失范行为事件的题目，考生在回答的时候，就可以借鉴上述内容，具体问题具体分析。