2022-04-22
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1.你本节课的教学目标是什么?这样设置的依据是什么?
【参考答案】
本节课，我设置了如下三个维度的教学目标：
①了解作者与背景，理清小说故事情节。②学习运用语言、动作、肖像和神态刻画人物形象的方法，学习文中的环境描写，把握环境描写在文中的作用。③感受作者对孔乙己的批判与同情，明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。
我这样设置的依据，有以下几点：
①基于对新课程义务标准理念的分析：学生在欣赏文学作品时，要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的感受;品味作品中富有表现力的语言。
②基于我对教材的分析：《孔乙己》是鲁迅的一篇作品，该篇小说通过对孔乙己悲惨一生中典型场景的描述表达了对封建制度的抨击，其中运用到了多种人物刻画手法及环境描写。
③基于我对学情的分析：九年级的学生没有足够的生活经验和体会，对文字的理解停留在表面，或被动地接受教师的观点。因此，在教学中应让学生多读、多讨论、多思考，让学生有自己的感悟。教师应引导学生积极与文本对话，与教师和同学对话，从而正确理解文本在指导学生阅读时既要注意作品创作背景，又要注意用学生本有兴趣牵引，创设情境。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
2.作为语文教师，你如何提高学生的口语表达能力?
【参考答案】
在实际教学中，很多教师只重阅读、写作的训练，忽略了对学生口语表达能力的培养。我认为听、说、读、写能力都很重要，在教学中不应顾此失彼。作为语文老师，我会重视对学生各方面能力的培养，使学生全面发展。
第一，课前三分钟演讲。上课前的三分钟，我会让学生轮流站到讲台上做演讲。演讲的内容由学生根据自己的实际情况选定，既可以是赏析一首诗歌，也可以是分析一篇散文。讲完后，我会和其他学生给出意见。这样一来，可以使每个学生都有锻炼、展示口才的机会。
第二，在课堂上让学生实践。我会将语文的写与说结合起来，让学生既完成写的任务，又锻炼说的能力。在考试中会有实际的语言运用类题目，我会以这些题目为契机，锻炼学生的表达能力。比如，在练习类似“元旦晚会闭幕式，作为主持人，你会说些什么?”“运动会上，为咱们班方队入场说一段解说词”等题目时，我会让学生当场完成并说出来。这样，既可以锻炼学生的口语表达能力，又具备考试的实用性。
第三，定期开展辩论赛。辩论赛不仅可以锻炼学生的思辩能力，更能锻炼学生的口语表达能力。我会结合教学内容或时事热点每月举行一场辩论赛，让每个学生都体验主辩、副辩、正方、反方的角色，全面提升学生的口语表达能力。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
3.文中的环境描写有何作用?
【参考答案】
一是展示人物活动场所。《孔乙己》开头交待了鲁镇酒店的格局，然后又介绍了喝酒的人群，并把喝酒的人分为在柜台前站着喝酒的短衣帮和在屋里慢慢坐着喝酒的穿长衫的两大类。把人物活动的场合及人物身份和盘托出，人物活动和场所都固定在了这个小小的酒店里。这样一个小小的酒店，却是社会这个大舞台的缩影，折射出整个社会的世态人情。二是揭示产生人物性格的社会基础。封建统治统治阶级的愚民政策和封建等级观念、封建礼教在人们心中根深蒂固，造成了人们的麻木不仁的精神状态，他们对强者敬畏，却对弱者却肆意凌辱。孔乙己就是这个变态的社会中一个典型的任务形象，鲜明地展示了人物性格的社会基础。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
4.请你谈谈对于本文作者和写作背景的认识?
【参考答案】
鲁迅(1881年9月25日-1936年10月19日)，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、革命家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。代表作有《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《而已集》《二心集》。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
1911年辛亥革命后，袁世凯称帝表明复辟势力猖撅，“五四”运动前后，科举制度虽被废除，但封建文化和封建教育仍根深蒂固，人民处于昏沉、麻木状态。1917年中国的知识分子向封建文化教育进行抨击，为了讨伐封建制度和封建文化，鲁迅先生继《狂人日记》后，于1918年冬天创作了小说《孔乙己》。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
5.请梳理一下本文的情节结构。
【参考答案】
本文描述了典型人物孔乙己悲惨一生中的几个典型场景，表达了作者对封建制度的抨击，共可分为两大部分：
第一部分(第1——3段)：写孔乙己生活的典型环境——鲁镇咸亨酒店和各类人物。
第二部分(第4——13段)(又可分为两层)：写孔乙己的典型性格和悲惨命运。
第一层(4-9段)：侧重孔乙己出现在咸亨酒店的几个场景，揭露孔乙己的复杂性格;
第二层(10-13节)：揭露封建科举制对孔乙己的摧残。
以上是我全部的答案，谢谢考官。