2022-04-22
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一、古人云：“得人者昌，失人者亡。”请结合唐代前期百余年用人方面的史实加以说明。
【参考答案】
1.唐太宗知人善任，虚心纳谏，调整统治政策，出现了“贞观之治”的局面;
2.武则天重视人才，任用贤臣，使社会经济继续发展;
3.唐玄宗在开元年间，重视革新，出现了“开元盛世”的局面;唐玄宗统治后期，任人唯亲，怠于政事，酿成“安史之乱”。
二、请简述唐朝疆域的特点。
【参考答案】
1.唐朝疆域大体上东至朝鲜半岛，西至咸海，南至越南中部，北至贝加尔湖。
2.唐朝在唐太宗时开始扩张，到唐高宗统治中期达到鼎盛，之后开始在东部和北部萎缩，唐玄宗时重新扩张，扩展西部大片疆土，安史之乱后大幅萎缩，西域和陇右被吐蕃占领，川南被南诏占领，辽东被渤海占领，辽西被契丹占领，之后四分五裂，割据混战。
3.唐朝在边疆地区存在大量羁縻州府，任命当地首领管理，同时东西南北均有少数民族割据政权。
三、请说明唐朝开明的民族政策对当今世界的启示。
【参考答案】
首先，唐朝开明的民族政策、开放的人才策略，将当时东亚以及中亚地区的人才引进到唐帝国的庞大统治机构中来，使得唐帝国前期能够在其辽阔的疆域里人尽其材、物尽其用，在短短百年的时间里塑造出一个疆土广阔、民族众多，世界上最富足、强盛的大帝国，与后来崛起的阿拉伯帝国对峙于东西方。也只有唐帝国这种开明的民族政策，一种只论能力，毫无民族歧视的人才政策，才能够创造出中国古代史上最为辉煌、壮丽的盛世帝国。
其次，开明的对外政策表现：一是鼓励中外平等交往。如唐政府中有鸿胪寺等机构专门接待外国使节和来宾，许多地方设有商馆接待外商，另设有互市监、市舶司等掌管对外贸易，唐政府接受外国的留学生，又将大批的使臣、僧侣派往国外进行回访;二是尊重外国人员。很多波斯、阿拉伯的商人在中国定居，他们的生活习惯、宗教信仰，都受到应有的尊重，在唐朝的外国人，可以有自己的礼拜寺、专用墓地，也可以参加科举考试，授予相应官职，甚至亡国的波斯国王和王子也得到应有的待遇;三是对外交往形式多样，范围广。唐朝对外交往是政府与民间并行，既有人员往来、也有经济文化交流等。交往范围不但包括亚洲周边国家，还包括欧洲和非洲。
最后，就是统治者虚怀若谷，广纳贤才，铸就了一个气势恢宏的唐朝，对我们国家现在的少数民族自治;和谐世界，和平外交;尊重科学与人才，都有很大的借鉴意义。
四、请说一说教学设计的流程是什么?
【参考答案】
1.学习需要分析：分析学生的实际情况与期望水平之间的差距，确定总的教学目标。
2.学习内容分析：根据总的教学目标，具体考虑如何选择和安排教学内容。
3.学习者特征分析：确定初始能力，了解一般特征，分析学习风格;阐明学习目标，把学习内容分解成很多具体的目标。
4.制定教学策略：确定教学顺序，建立教学活动程序，选择教学组织形式。
5.选择和运用教学媒体：依据选择和运用教学媒体的原则，描述教学过程中所需要的教学媒体。
6.学业成果评价：评价标准是学习目标，评价对象包括教师“教”的行为和学生“学”的行为，评价类型可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，评价目的是了解是否达到学习目标，确定“效果如何”。
7.反馈修改教学设计：根据评价提供的反馈信息，对教学设计中的各个步骤进行重新审视和修改。
五、说一说校外课程资源开发与利用的途径。
【参考答案】
校外教学资源的开发和利用最关键的问题是要充分重视学生的地位。
1.准备阶段：教师要熟悉当地博物馆、历史遗迹等参观地的内容、藏品及其他文字资料，具有必要的文物知识和一定的鉴赏能力，以便能够向学生做科学、深入的介绍。之后，通过学生调查选择其感兴趣的地方，并组织学生查找相关资料，积累背景信息。
2.实地考察阶段：引导学生结合之前自行查阅的相关资料进行参观和考察，并提醒学生遵守参观礼仪，认真听取讲解，及时记录相关信息。
3.展示和评价阶段：学生将获得的各种资料以多种形式进行展示，充分表达他们对于所研究问题的看法;教师采取多种评价方式，进行全面评价。