2015-05-22
xredued04
材料分析题
1.亮亮，男.9岁，聪明，兴趣广泛。上课时能认真听讲，并完成作业。课后爱看小说、摄像、踢足球，对功课关注不多，每次都到期末考试前几天才抓紧时间复习，所以考试成绩总提不高，为此，他十分苦恼。
问题(一)：请用心理学原理分析亮亮考试成绩不理想的原因。
问题(二)：请针对亮亮的问题提出对策。
2.在教学《找骆驼》一文时，初读课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遇到老人，会对老人说什么，你的理由是什么?学生通过自己读课文后，想法很多，例如：
(1)对老人说：“谢谢.对不起，我错怪你了。”(2)不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。(3)一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥?等等。
学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时，教师问：“你的理由是什么?”
“对，我童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又一个学生说。
“那如果你看到这样的商人，你想对他说些什么呢?”教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他。”之类的话，可是学生却说：“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。”
问题：请用学习方式的有关理念对以上材料进行简单评析。
3.为了把课上得更生动形象，马老师今天带来了不少教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。
问题(一)：请用注意的有关知识对案例进行分析。
问题(二)：请提出改进措施。
4.有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说“多了就卖少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住“干燥防失火急躁必跺足。”从此以后学生对这两个字再也不混淆了。
问题：这些教法有何心理学依据?
5.在课堂上，教师让学生列举“砖头的用处”时，学生小方的回答是“造房子、造仓库、造学校、铺路”，学生小明的回答是“盖房子、盖花坛、打狗、敲钉”。
问题：小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种?为什么?请根据思维的原理进行分析。
参考答案
1.【答题要点】问题(一)：艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们：遗忘的进程是不均衡的，呈现“先快后慢”的趋势。亮亮违背了遗忘规律，表现在只是上课时认真听讲，考试前临阵磨枪，而平时没有有效地复习，使知识牢固化。
问题(二)：要运用遗忘规律，整个学习过程中都要注意复习。(1)组织有效的复习。①及时与经常复习相结合。②正确分配复习时间。集中复习和分散复习相结合。③复习方式多样化，动员多种感官参与复习。④复习时注意排除前后材料的干扰。⑤复习时要对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化，形成知识网络。(2)适当的超额学习。最好的超额学习量是50%。(3)注意脑的健康和用脑卫生。
2.【答题要点】在教学中。先让学生自读课文，后提出问题研讨，整个进程中，实施了自主学习、探究学习、合作学习等学习方式。选择这样的方式展开教学，有助于培养学生分析问题、解决问题的能力，有益于增强学生的自学能力和口头表达能力及合作意识，同时，对文本的开发起到了促进作用。应该说在学习方式选择上并没有什么问题，只是引导学生探究中，出乎意料，出现了生成。这是很自然、很正常的，也是很好的事，它说明小学生虽阅世不深，但知识面正在不断地拓展，他们是非分明、爱憎分明、感恩心切、纯朴可爱，对“知恩不报”“忘恩负义”的“坏蛋”恨不得“打他一拳”。美中不足的是，他们年幼易冲动，有些人还不知采用怎样的方法更好地处理问题，有待于教师正确地引导。故在学生出现对“忘恩负义”者及“坏蛋商人”要“打他一拳”以示打抱不平时，老师应该问：“采取这样的态度处理问题，妥当吗?有没有更好的办法解决问题?”尤其值得注意的是，应让大家再仔细读读课文，分析讨论文中的“商人”是不是这样的人，从而让学生回到正确地处理问题上来，回到对文本的深人探究中来，从而实现情感熏陶与知识技能培养有机结合，以此提高学生语文素养之目的。
3.【答题要点】问题(一)：引起无意注意的因素：活动性、色彩对比鲜明性、刺激强度大小、新颖性等。学生好奇心强，喜欢探索。上课时，他们会对马老师带来的各种教具感兴趣，导致注意力分散，就不能专心听讲，而把握不住课堂内容的重点难点。
问题(二)：马老师应该根据讲课的需要，逐步展示教具并及时收好教具。
4.【答题要点】心理学的知识告诉我们，凡是有意义的材料必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系，对无意义的材料应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就会很好。简而言之，教师应教学生进行意义识记。
5.【答题要点】小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器、敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法有利于创造性思维的发展。