2015-05-30
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1.中学生物学课程：课程性质;基本理念;课程目标;课程内容。《普通高中生物课程标准(实验)》、《义务教育生物学课程标准(2011年版)》解读。
2.基本的学习和教学理论：行为主义学习理论;认知主义学习理论;建构主义学习理论;概念转变理论;STS教育。
3.基本教学技能：导入技能;提问技能;讲解技能;演示技能;板书和板画技能;现代教育技术使用技能;课堂组织技能。
4.生物学教学方法：讲授教学法;概念图教学法;探究式教学法。
5.中学生物学实验：中学生物学实验的作用及类型;生物学实验的教学准备;生物学实验的组织、实施及结果分析。
6.生物学教学设计：教学内容分析;学情分析;教学目标、教学策略、教学过程、教学板书、教学评价等方面的设计。
7.生物学教育评价：生物学教育评价概述;生物学知识、能力、情感态度价值观的评价;命题、阅卷结果的统计分析;说课和评课的内涵、原则及基本方法;教学反思的意义、内容和方法。
8.生物学教育科学研究：生物学教育科学研究的一般步骤;生物学教育科学研究方法：观察法、调查法、实验法、文献法。
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