2025-03-19
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1.对学生的纪律教育可以让学生养成良好的服从习惯，但纪律教育也可能规训了学生的心智以致其缺乏自主性，这表明从教育发生作用的方向看，教育功能可分为( )。
A.一般功能和特殊功能
B.显性功能和隐性功能
C.个体功能和社会功能
D.正向功能和负向功能
【答案】D
【解析】
按教育功能作用的方向，可分为正向功能与负向功能。教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。题干中对学生的纪律教育可以让学生养成良好的服从习惯，体现的是正向功能，但纪律教育也可能规训了学生的心智以致其缺乏自主性，体现的是负向功能。故本题选D。
2.把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是( )。
A.布鲁纳
B.杜威
C.泰勒
D.卢梭
【答案】C
【解析】
泰勒是美国著名的课程理论，被誉为“现代课程理论之父”。他于1949年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程设计的四个问题，可以概括为目标、内容、方法、评价。其中确定目标是课程设计的关键步骤。故本题选C。
3.教育对社会的发展具有许多功能，其中教育通过改变人们的生育观念，实现优生优育，提高国民素质，这里体现的是教育的( )。
A.政治功能
B.经济功能
C.人口功能
D.文化功能
【答案】C
【解析】
教育对社会的发展具有许多功能，其中教育对人口再生产的作用体现在改变人们的生育观念，实现优生优育，提高国民素质，因此题干中体现的是教育的人口功能。故本题选C。
4.( )注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.研究型课程
D.传统型课程
【答案】A
【解析】
根据课程任务，课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(1)基础型课程是注重培养学生的基础学力的课程，即培养学生作为一个基本公民的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。(2)拓展型课程注重拓展学生知识与能力，开拓学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。(3)研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。故本题选A。
5.老师当众高度赞誉某学生的助人行为，随后班上出现了更多互帮互助的现象。这是一种( )。
A.负强化
B.直接强化
C.替代强化
D.自我强化
【答案】C
【解析】
替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。题干中，班上学生看到某学生助人受到老师当众赞誉，随后班上出现了更多互帮互助的现象。说明班上的学生受到了替代强化。故本题选C。