2015年教师招聘考试教育学单选练习题十二

2015-08-07 xredued02

1.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有( D )。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性
【答案】D
题干是身心发展互补性的定义。具体表现在生理与生理之间的互补和生理与心理之间的互补。题干中人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺就属于互补性中生理和心理的互补。
2.从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有( A )。
A.个别差异性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性
【答案】A
从个体角度看发展水平的差异，从个体的角度看人与人的不同，属于身心发展的个别差异性。
3.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( C )。
A.遗传
B.成熟
C.环境
D.个体主观能动性
【答案】C 
环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象，环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。
4.“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的( B )。
A.儿童期
B.少年期
C.青年期
D.幼儿期
【答案】B
童年期的年龄特征：童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期。
少年期的年龄特征：少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。
青年期的年龄特征：是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，也是人生定向时期，也是个体从准备投入社会生活向正式投入社会生活转变的时期。
5.身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是( B )表现出的总体性的阶段特征。
A.儿童期
B.少年期
C.青年期
D.幼儿期
【答案】B
少年期的年龄特征：少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。正是因为身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，故选择B。
6.在历史上持“遗传决定论”观点的人物是( C )。
A.洛克
B.华生
C.柏拉图
D.施泰伦
【答案】C
内发论，又叫做遗传决定论，代表人物主要有。孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登、柏拉图。
7.在历史上持“环境决定论”观点的人物是( D )。
A.柏拉图和霍尔
B.柏拉图和华生
C.霍尔和洛克
D.洛克和华生
【答案】D
代表人物荀子、洛克、华生。故选D。
8.环境决定论认为，对人的身心发展起主导作用的是( C )。
A.遗传因素
B.社会环境
C.教育活动
D.自然环境
【答案】C
环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。但起主导作用的是教育活动，因为他认为决定儿童认知发展的原因在于后天，人的心理发展的差异百分之九十是由教育决定的。
9.人对环境影响的接受过程是( B )。
A.积极的过程
B.能动的过程
C.被动的过程
D.主动的过程
【答案】B
人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。但人在接受自然环境的时候也并非是主动的，因此选B能动的过程。
10.人的身心发展的源泉和动力在于( D )。
A.遗传因素
B.环境因素
C.教育活动
D.个体因素
【答案】D
主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素，是人身心发展最重要的因素。故选D。
 

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