2015年教师招聘小学教育理论选择题专项练习四

2015-08-10 xredued02

1.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( )。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.德莫克里特
【答案】A。解析：苏格拉底是最主要的代表。
2. 作报告、发通知、演讲大都属于(　)。
A.正式交往
B.非正式交往
C.单向交往
D.双向交往
【答案】C。解析：单向交往是指交往的一方只发出信息，另一方只接受信息，无反馈系统。
3.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的(　)。
A人格尊严权决定的
B.人身自由权决定的
C.隐私权决定的
D.名誉权决定的
【答案】B。
4.主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是( )。
A.构造主义学派
B.机能主义学派
C.精神分析学派
D.人本主义学派
【答案】B。解析：机能主义学派主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用。
5. 主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是( )。
A.卢梭
B.杜威
C.赫尔巴特
D.夸美纽斯
答案：B。解析：杜威的最主要的教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。
6. 教师上课必要的补充主要是通过( )。
A.布置作业
B.检查作业
C.课外辅导
D.课后练习
答案：D。解析：教师上课必要的补充主要是通过课后练习。
7.教学过程的结构指的是教学进程的( )。
A.基本部分
B.基本内容
C.基本途径
D.基本阶段
答案：D。解析：教学过程的结构指教学进程的基本阶段。
8.以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律的思维是( )。
A.直观动作思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.发散思维
答案：C。解析：抽象逻辑思维是运用概念、判断和推理的形式进行的思维，也称抽象思维。它是思维发展的高级阶段，是人类思维的核心形态。它以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律。
9. 在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.墨翟
D.苟子
【答案】A。解析：出自《论语》。
10. 中国选士制度的演变是(　)。
A.察举制 九品中正制 科举制
B.九品中正制 科举制 察举制
C.科举制 察举制 提拔制
D.科举制 九品中正制 察举制
【答案】A。解析：把察举作为选官的一项制度是从汉武帝开始的。九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度。科举制从隋朝开始实行，到清光绪二十七年举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。
11. 教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( )。
A.教育的性质
B.教育的任务
C.教育的内容
D.教育的规律
【答案】A 。解析：教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。
12.假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为l0分。某生测验得80分，则该生的智为( )。
A.80
B.110
C.115
D.120
【答案】C。解析：根据韦克斯勒离差智商计算公式,IQ=100+15Z=100+15(X-M)/S，该生测验得80分，他的智商 ，代入上述公式，智商是115。
13. 为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为( )。
A.教学程序
B.教学步骤
C.教学组织形式
D.教学阶段
答案：C。解析：教学组织形式是为实现一定的教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。
14. 与生活愿望相结合并指向于未来的想象，所创造的是人类所期望的未来的事物形象。这是一种( )。
A.无意想象
B.再造想象
C.创造想象
D.幻想
答案：D。解析：幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象.它所创造的是人类所期望的未来的事物形象。
15. ( )是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。
A.隐性课程
B.学科课程
C显性课程
D.活动课程
答案：A。解析：隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程。
16.主张“一切知识都是从感官的知觉开始的”教育家是( )。
A.赫尔巴特
B.杜威
C.凯洛夫
D.夸美纽斯
答案：D。解析：这是夸美纽斯在自然教育理论中提出来的。
17. 以下属于赫尔巴特的著作的是( )。
A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《人的教育》
D.《教育漫话》
【答案】B 。解析：夸美纽斯创作了《大教学论》，福禄贝尔创作了《人的教育》，洛克创作了《教育漫话》，《普通教育学》是赫尔巴特的著作，它的出版标志着规范教育学的建立。 .
18.我们可以把月亮看成在云彩后面移动，也可以把云彩看成在月亮前面移动，这是一种(　)。
A.真动知觉
B.诱导运动
C.自主运动
D.运动后效
【答案】B。解析：诱导运动是实际不动的静止之物因周围其他物体的运动而看上去在运动的知觉。其实，相对于人来说月亮并没有移动，只是运动着的云彩“诱导”出静物月亮好像在运动。
19. (　)是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
A.教育方针
B.教育目的
C.教学目标
D.培养目标
【答案】D。
20.有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是( )。
A.知觉的整体性
B.知觉的选择性
C.知觉的理解性
D.知觉的恒常性
答案：C。解析：在知觉当前事物的时候，人总是在以往知识经验的参与下，以词为工具，对该对象进行加工，并以概念的形式标志出来，知觉的这种特性称之为知觉的理解性。
 

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