2015教师招聘中学教育心理学选择题专项练习一

2015-08-10 xredued02

1. 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有
A.维持动机作用
B.促进和维持功能
C.思想教育作用
D.培养纪律功能
答案：B
2. 群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生
A.极大的影响
B.不大的影响
C.积极的影响
D.消极的影响
答案：A
3. 在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是
A.集体观念
B.从众
C.服从大局
D.集体凝聚
答案：B
解析：从众是在群体影响下放弃个人意见而与大家保持一致的社会心理行为。
4. 教师的领导风格对课堂教学有
A.一定的帮助
B.较弱的影响
C.间接的影响
D.直接的影响
答案：D
5. 班级的大小是影响课堂管理的一个
A.可用因素
B.微弱因素
C.重要因素
D.利弊兼有的因素
答案：C
6. 从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息
A.是权威意见
B.将有助于他
C.旁观者的意见
D.是客观的意见
答案：B
解析：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行 为，这就是从众。从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息将有助于他。二是个人为了避免他 人的非议或排斥，避免受孤立，因而发生从众现象。
7. 课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生
A.连锁性感染
B.互相监督
C.互相帮助
D.遵守纪律
答案：A
解析：课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的 和对抗的三种类型。积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。而对 抗的课堂气氛则是失控的气氛，学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。积极的课堂气氛不但有助于知识的学习，而且也会促进学习的社会化进程。课堂气 氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生连锁性的感染。
8.教育心理学初创时期的时问大致为（ ）。
A.19世纪20年代以前
B.19世纪80年代
C.20世纪20年代以前
D.20世纪80年代
答案：C。
解析：初创时期(1903——20世纪20年代);过渡时期(20世纪30年代——20世纪50年代);发展时期(20世纪50年代——80年代)。
9.观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是( )。
A.测验法
B.观察法
C.实验法
D.调查法
答案：B
10. 吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的
A.人际关系
B.对立统一关系
C.心理互动过程
D.人与人的矛盾
答案：A
11.( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A.教学工具
B.教学环境
C.教学设施
D.教学媒体
答案：D
解析：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、口头语言、图表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。
12. 人际关系的形成与变化，取决于交往双方
A.修养和处世方法
B.身份和地位
C.交往方式与方法
D.需要满足的程度
答案：D
解析：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。它的形成与变化取决于交往双方满足需要的程度。
13. 合作是实现课堂管理促进功能的
A.必要条件
B.辅助条件
C.重要表现
D.主要过程
答案：A
14.60年代初，( )发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
A.布鲁纳
B.桑代克
C.皮亚杰
D.廖世承
答案：A
解析：成熟时期西方心理学比较注重结合教育实践，注重为学校教育服务。60年代初，布鲁纳发起了课程改革运动。
15.在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A.教学内容
B.教学媒体
C.教学环境
D.评价/反思过程
答案：C
解析：教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。
 

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