教师招聘考试《教育心理学》章节填空练习六：知识的学习

2015-08-11 xredued05

第一节 知识学习概述

1、知识____________。(根据现代认知心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。)

2、知识的类型：(1)根据反映活动的深度不同，知识可分为____和____。(2)根据反映活动的形式不同，知识可分为____和____。(感性知识、理性知识，陈述性知识、程序性知识)

3、所谓感性知识是________。所谓理性知识是________。(对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为感知和表象两种水平。反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。)

4、感知是________。表象是________。概念是________。命题是________。(感知是人脑对当前所从事的活动的对象的 反映。表象是人脑对从前感知过但当时不在眼前的活动的反映。概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。命题是我们通常所说的规则、原理、原 则，它表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。)

5、陈述性知识________。程序性知识________。(陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来 回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。目前学校教学传授的主要是这类知识。程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能 借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。它主要用来解决做什么和怎么做的问题。)

6、加涅认为，程序性知识包括____和____两个亚类。心智技能是________。认知策略是________。(心智技能，认知策略。运用 概念和规则对外办事的程序性知识，主要用来加工外在的信息。运用概念和规则对内调控的程序性知识，主要用来调节和控制自己的加工活动。)

7、知识学习的类型：(1)根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为____、____和____。(2)根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为____、____和____。(符号学习、概念学习、命题学习；下位学习、上位学习、并列结合学习)

8、____指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。符号学习的主要内容是____，符号学习还包括____。(符号学习，词汇学习，事实性知识的学习)

9、____指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。(概念学习)

10、____指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。命题学习必须以____和____为基础，这是一种更加复杂的学习。(命题学习，符号学习、概念学习)

11、____又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。下位学习包括两种形式：____和 ____。如学生已有“哺乳动物”的观念，学习“鲸”这种动物，就可通过____学习来进行。如学生原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的， 现在要认识“认知策略的学习”也是教学心理研究的内容之一，就是____学习。(下位学习，派生类属学习、相关类属学习，派生类属，相关类属)

12、____也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。如学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式，学习一般柱体的体积计算公式 (V=SH)，就属于上位学习。____是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。如学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变 异、需求与价格等概念之间的关系就属于并列结合学习。(上位学习，并列结合学习)

13、知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，这一过程包括____、____和____三个阶段。在这三个阶段中，应解决的主要心理问题分别是 ____、____和____。通过____，学生运用自己已有的知识理解新知识；在____阶段，通过记忆使新知识得到巩固；最后，通过____使知识 产生广泛的迁移。(知识获得、知识保持、知识的提取，知识的同化、保持、应用，同化、保持、应用)

14、知识学习的作用：(1)________；(2)________；(3)________。(知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。知识学习是创造性产生的必要前提。)

15、____和____是个体创造性的两个主要标志，通过知识的学习，个体体验着前人的创造成果，这对于创造态度的获得起到了积极作用。(创造态度、创造能力)

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