2015-08-24
xredued04
一、解题思路
1.完整读题，认真圈画。
案例分析题的选材一般为课内文章的教学实录，所答问题一般是对教师的教学行为作出评价，有时候会追加第二问“你会怎么做?”。考生拿到题时，要先完 整的阅读已知材料，在读的过程中划出重点环节，即教师好的教学行为和有问题的教学行为，也可圈点出学生的特别反应。形成对案例评价的初步预想。
2.联系理论，有理有据。
将圈画出的重点与理论相联系。考生只有具备一定的课程理论的积累，在考场上才能找到理论来证明自己预想的评价。可结合新课改的精神、语文课程理念、新课标的要求等，来证明案例中教师的行为是否恰当。
3.组织语言，规范作答。
在组织答题语言时，一定要做到思路清晰，逻辑恰当。首先，要先表态，说明案例中教师做法是否恰当。其次，要说明原因。在这一步要先概括教师的教学行 为，然后用理论依据来论证，也可以阐述对学生的有利或不利影响。再次，如果教师的教学行为不当，那么可以谈一谈正确的做法是什么，在这一步也要用理论来论 证。
二、例题分析
以某地语文教师招聘考试中的一道案例分析题为例，来为大家梳理答题思路。
这是一位教师在《自己的花是给别人看的》中的教学片段
师：这篇课文要告诉我们一个什么道理?
生(异口同声)：人人为我，我为人人。
师：“人人为我，我为人人”是什么意思?
生1：每个人都为我，我为每个人。
师：说得太简单了，谁能说具体些?
生2：就是所有的人做事情，都能为别人着想。自己做事情，能为所有的人着想。