2015-09-01
xredued04
1.用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实证教育的教育家是( )。
A.卢梭
B.斯宾塞
C.裴斯泰洛齐
D.赫尔巴特
【答案】B。欣瑞教育解析：斯宾塞著有《教育论》，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描写和记录。他运用实证的方法来研究知识的价值问题，认为 直接保全自己的知识最有价值，其次是间接保全自己的知识，其他的知识价值次第下降。在教学方法方面，主张启发学生学习的自觉性，反对形式主义的教学。
2.在人的发展中起主导作用的因素是( )。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体的主观能动性
【答案】C。欣瑞教育解析：A.遗传为人的身心发展提供可能性。B.环境将遗传提供的可能性变为现实。C.教育：学校教育在人的身心发展中起主导作用。D.个体的主观能动性在个体的身心发展中起决定性作用。
3.“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的( )。
A.阶段性
B.个别差异性
C.顺序性
D.不均衡性
【答案】B。欣瑞教育解析：A.个体不同年龄阶段有不同的特征，因此不能“拔苗助长”。B.个体发展具有差异性，因此需要根据不同个体的特征进行教 学，即因材施教。C.个体发展是从从低级到高级、简单到复杂、量变到质变的过程，表现为不超前和不可逆。D.同一方面在不同的年龄阶段是不均衡的，不同的 方面达到的发展水平和成熟时期是不同的，即个体发展的速度有快有慢，因此应该抓住儿童的“关键期”及时进行教育。
4.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的( )。
A.质量规格
B.社会价值
C.发展方向
D.发展速度
【答案】B。欣瑞教育解析：教育目的一般由两部分组成。一是对教育要培养出的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在品德、智力、知识、审美、体质 等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构。二是对教育要培养出的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为哪个阶级的利益服务。其中 关于身心素质的规定是教育目的结构的核心部分。