2015-09-03
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材料：“声音是怎样产生的”【义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学四年级下册第22—24页】
请根据上述材料，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
【参考答案】
教学目标：
1.知识与技能：
学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。
2.过程与方法
(1)通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式，学生亲历科学探究过程之中的各个环节，掌握观察现象-—提出问题-—推测结果-—实验验证—得出结论等思维方法。
(2)在动手实验过程中，通过用看、模、画、说等方法进行探究。
3.情感态度价值观：
学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。
教学过程：
(一)导入新课
1、创设情境，提出问题
谈话：自然界中有许多美妙的声音，你听……
(播放多媒体课件)小鸟欢快鸣叫、闹钟振铃、浪涛拍岸、心跳声
像这样的声音在我们的生活中还有很多很多。那么，你知道声音是怎么产生的吗?今天这节课我们就来研究这个问题。(板书课题：声音是怎样产生的)学生同时思考，猜猜声音是怎样产生的。
2、猜测声音产生的原因,作出假设
(1)提问：谁来大胆的猜一猜究竟声音是怎么产生的，你为什么会这么认为?
(板书：摩擦、撞击、弹拨、敲打、乐器发声、语言说话……)
(2)谈话：以上都是同学们的看法，是一种猜测。要知道，世界上许多伟大的发现都原于猜测。要想知道声音究竟是不是因为摩擦、撞击、弹拨、敲打、乐器发声、语言说话等原因产生的，就要通过我们今天的观察与实验才能知道。
(二)探究活动
1、介绍实验材料
(1)谈话：请同学们看看你的实验桌，老师为大家准备了一些实验物品。仔细看看都有些什么?你能想办法让它们发出声音吗?
(2)由学生介绍实验材料队鼓、尺子、橡皮筋、并演示让它们发出声音。
教师随机指导。
(3)重点介绍并演示实验仪器：音叉——这是一种用钢制成的U形的实验仪器，用橡胶小槌轻轻敲击它就会发出声音。注意：在使用音叉的时候，手要握住音叉柄，用小槌敲击音叉的上端。
2、讲解研究方法并出示实验记录表
(1)谈话并提问：要想知道这些物品为什么都可以发出声音，我们就要观察研究这些物品发出声音时的共同特点。那么，你知道哪些研究的方法呢?(板书：方法)
(学生回答：闻、看、摸、听、说、尝、画……)
同学们很爱动脑筋，提出了这么多好的研究方法，那么请大家看看屏幕，今天这节课，我们要用到哪些研究方法。
(2)(课件打出)实验记录表
(3)介绍演示音叉的使用方法
按看、摸、画、说四个方面进行研究
①下面请同学们和老师一起来做关于音叉的实验(板书：音叉)首先进入第一个环节：“看”。 (板书：看)
我们用橡胶小槌敲击音叉，让音叉发出声音，然后将音叉迅速轻轻靠近水面，或者靠近静止不动的乒乓球，仔细看看有什么现象发生?(学生回答，教师同时板书：水花四溅、有波纹、有水泡、乒乓球弹开……)
②第二种研究方法是“摸”。(板书：摸)我们让音叉发出声音后，用手摸摸或将音叉轻轻贴到脸上，有什么感觉?(学生回答，教师同时板书：麻、痒……)