2016-06-24
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6.考察教学论
11.《义务教育历史课程标准(2011年版)》提出“本标准设计的课程内容留有余地”其目的是( )。
A.突显历史课程的人文性 B.体现历史课程的综合性
C.强化历史课程的综合性 D.增强历史课程的开放性
——【15年上半年】
11.【答案】D。解析：《义务教育历史课程标准(2011年版)》课程设计思路中提到：本标准设计的课程内容留有余地，以增强历史课程的开放性和 弹性，一方面为教材缩写留下一定的空间，另一方面也为各地区进行乡土历史的教学提供便利，各地区可根据实际情况开发课程资源。因此本题选D。
12.在历史教学中，教师以精炼的语言勾勒出历史发展面貌和基本线索的教学方法是( )。
A.叙述法 B.讲解法
C.概述法 D.描述法
——【14年下半年】
12.【答案】C。解析：教师以精炼的语言勾勒出历史发展面貌和基本线索的教学方法是概述法。
(二)简答题
简答题就分两种类型，学科知识和教学论。
学科知识试题简答题较简单，多考察原因、影响类知识。教学论试题如果没有专门复习感觉难度会比较大。
1.历史学科知识
13.简述文艺复兴运动兴起的历史背景。
——【15年上半年】
14.简述甲午中日战争的影响。
——【14年下半年】
2.教学论
15.简述中学历史学习评价的主要功能。
——【15年上半年】
16.教师如何组织学生进行社会调查?
——【14年上半年】
(三)案例分析题
案例分析题的出题形式一般为给一位教师的课堂片段实录，第一问通常要求对该老师的做法进行优劣评价，第二问再考察相应的理论知识。