2016-07-07
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(4)割伤
一般割伤的处理：①用清水清洗伤口;②擦上消毒药水，如双氧水。太刺激的消毒或消炎药会伤害伤口的组织，所以要小心使用;③盖上消毒纱布，包扎固定。
严重割伤的紧急处理：①压迫止血法。直接用纱布、手帕或毛巾按住伤口，再用力把伤口包扎起来。此法能暂时使出血缓下来。②止血点指压法。所谓止血 点，就是在出血的伤口附近靠近心脏的动脉点，找到止血点用力按住，让由心脏流出的血液，不能顺畅的流向伤口，减少出血量。③止血带止血法。严重的血流不止 时，用止血带绑在止血点上，扎紧;每十五分钟略松开一次，以避免组织坏死：最好在四十分钟以内送医急救。
二、小学儿童心理健康
(—)心理健康的含义
心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应、能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病;二是有积极发展的心理状态。
(二)小学生常见的心理障碍
1.多动症
多动症也称“儿童多动综合症”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症，多在7岁时就有异常表现。
多动症儿童的行为的主要特征有：(1)活动过多。这种儿童的多动与一般儿童的好动不同的是，他们的活动是杂乱的、缺乏组织性和目的性的。(2)注意 力不集中。不能专注于一种活动，不能坐定看一会儿电视，做作业做了一会儿又去干别的，做事经常有头无尾，丢三落四。(3)冲动行为。经常未经考虑就行动， 比如在做集体游戏时.难以耐心等待。又如有时突然喊叫，袭击别人。多动症可能有先天体质上的原因.也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果。(4)学习困 难。主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的.学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症 的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可能出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的,可能在初中阶段才出现学习困难。
2.焦虑症
学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水 平。考试后又持久地不能松弛下来。学生焦虑症状产生的原因是学校的统考以及升学的持久的、过度的压力，使学生缺乏内在的自尊心和价值感;家长对子女过高的 期望;学生个人过分地争强好胜，学业上多次失败的体验;某些人具有容易诱发焦虑反应的人格基础等。