2016-07-15
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(2)计算机辅助教学
计算机辅助教学指使用计算机作为一个辅导者，呈现信息，给学生提供练习机会，评价学 生的成绩以及提供额外的教学。随着多媒体技术、通讯网络技术的发展，人们把以计算机为核心的所有个别化教学技术都称为信息技术在教育中的应用。与传统的教 学相比，CAI具有这样几个优越性，首先是交互性，即人机对话.其次是即时反馈。第三是以生动形象的手段呈现信息。第四是自定步调。
(3)掌握学习
掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学， 几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求达到完成80%～90%的评价项目)。学生在学习能力上的差异并不能决定他能否学会教 学内容，而只能决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。
5、教学策略：教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。常用的教学策略有：
(1)以教师为主导的教学策略：指导教学
(2)以学生为中心的教学策略：发现教学；情境教学；合作学习；
(3)个别化教学：程序教学；计算机辅助教学；掌握学习
二、理解部分
1、教学目标的表述方法
(1)行为目标
行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标的陈述具备三个要素。A、具体目标，即用行为动词描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为；B、产生条件，即规定学生行为产生的条件；C、行为标准，即提出符合行为要求的行为标准。
(2)心理与行为相结合的目标
用内部心理与外部行为相结合的目标陈述方法陈述的教学目标由两部分构成：第一部分为 一般教学目标，用一个动词描述学生通过教学所产生的内部变化，如记忆、知觉、理解、创造、欣赏等；第二部分为具体教学目标，列出具体行为样例，即学生通过 教学所产生的能反映内在心理变化的外显行为。
2、教学媒体选择方法
选择教学媒体时，教师要综合权衡教学情景(如全班、小组和自学)；学生学习特点(如阅读、非阅读、视听偏好)；教学目标性质(认知、情感和动作技能)；以及教学媒体的特性(如静止图像、动画、文字、口语)等方面的因素。