2016-07-15
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5.本国学制的历史发展和国外学制的影响
学制的确立与发展既要传承本国原有学制中的积极因素，又需要借鉴世界各国学制改革的 经验每个国家的学制都有其形成与发展的过程，在建立新学制时，既不能脱离本国学制的历史沿革，也不能忽视吸收其他国家学制改革的有益经验。我国近代学制就 是在批判地学习日本学制和美国学制的基础上建立起来的。
(三)学校教育制度的发展历程
正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。以制度化教 育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为前制度化教育，而之后的非正式、非正规化教育则都归为非制度化教育。因此，教育制度的发展经历了从前制度化教 育到制度化教育再到非制度化教育的过程。
1.前制度化教育
前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。这是人类教育史上的一个重要阶段，它为制度化的教育提供了必不可少的发展基础，并对教育的发展产生了难以估量的影响。
2.制度化教育
严格意义上的学校教育系统在19世纪下半期已经基本形成。学校教育系统的形成，即意 味着教育制度化的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学 习以外，还包括适合于全日制职业技术训练一切教育设施和有关规章制度。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规 定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。