2016-07-16
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4.教育的起源
教育的神话起源论 教育的生物起源论 教育的心理起源论 教育的劳动起源论
5.学校教育制度的含义：学校教育制度具有广义和狭义之分，广义的教育制度指国家制 定的教育目的、方针、教育经费控制、教育行政组织系统以及由组织的教学和教育的机构体系。狭义的教育制度，即学校教育制度，简称学制，指各级各类学校系 统。它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限及其相互之间的关系。
6.学校教育制度建立的依据。
1)学制受一定社会的政治经济制度所制约。
2)学制受社会生产力发展水平所制约。
3)学制受人的身心发展规律所制约。
7.建国前的学制发展
我国的学制，产生于商周，发展与秦汉，完善于隋唐两宋。我国现代学校教育制度的建立始于清朝末年。并于1902年制定了我国第一个现代学制，即“壬寅学制”。
8.新中国学校教育制度的发展
1951年10月1日《政务院关于改革学制的决定》公布，分为幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育和各级政治学校和政治训练班，给青年知识分子和旧知识分子予以政治教育。
9.当代学制发展的一般趋势
1)教育社会化与社会教育化。
2)重视早期智力开发和学前教育。
3)初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长。
4)寻求普通教育、中等教育与职业技术教育的最佳结合。
5)高等教育出现多级层次，学校类型多样化。
6)以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。
10.义务教育的概念
指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。“义务”是公民应尽的责任。也有的国家把义务教育称为公民教育。