2016-07-16
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(五)制定德育目标的依据
制定德育目标主要有以下依据：①时代与社会发展的需要;②国家的教育方针和教育目的;③民族文化及道德传统;④受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。
四、德育内容
德育内容是指实施德育工作的具体材料的主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治 准则和道德规范的总和。它关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到德育 内容上，唯有选择合适的内容并进行科学的课程设计，才能进行有效的德育活动，达到预期目标。
通常，选择德育内容的依据有三点：①德育目标，它决定德育内容;②受教育者的身心发 展特征，决定了德育内容的深度和广度;③德育所面对的时代特征和学生思想实际，决定了德育工作的针对性和有效性。同时，选择德育内容还应考虑文化传统的作 用。德育内容总是随时代的发展而变化，因不同国家的社会性、发展水平和文化传统而各显特色。根据1988年、1994年和1996年中共中央颁布的有关决 定，我国学校德育内容主要有以下几个方面。
(一)政治教育
政治教育主要是按照特定国家的政治观和社会对公民的一般要求，对公民进行系统的政治 理论教育和法制教育以及社会行为规范教育。我国的政治教育主要包括马克思主义基本理论教育、阶级教育、世界观教育和社会科学教育。现阶段主要是学习邓小平 理论，学习国家政策法规，开展爱国主义教育。我国新时期爱国主义的主要内容是“加强社会主义现代化建设，争取实现包括台湾在内的祖国的统一，反对霸权主 义，维护世界和平”。
(二)思想教育
思想教育是有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育，包括辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观教育、革命理想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育。
世界观是人们对世界的根本看法和态度。人生观是世界观的一部分，是人们对待人生问题 的根本观点和态度。辩证唯物主义和历史唯物主义是人类历史上最进步、最科学的世界观。无产阶级人生观又称共产主义人生观、革命人生观，它是人类历史上最高 尚、最科学的人生观。革命理想教育和革命传统教育能帮助学生树立远大的人生理想，继承和发扬优良的革命传统，为人类美好未来和共产主义而奋斗。在社会主义 社会，劳动是每一个公民的权利和义务。每一个有劳动能力的人都应该以自己的劳动为社会主义现代化建设作出贡献，并以自己的诚实劳动获取应得的劳动报酬，以 维持自己及其家庭的生存和发展。纪律是一定社会或阶级的产物。社会主义社会提倡自觉纪律，即建立在个人利益与集体利益、国家利益基本一致基础上的、人们自 觉遵守的纪律。
(三)道德教育
道德教育注重受教育者的良好个性塑造培养，包括有关道德知识学习、传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育，以及道德思维能力、道德情感和信念、良好的行为习惯等。
道德知识和传统美德教育是青少年人格发展的重要内容。懂得一般的道德知识，对真、 善、美有正确的认识，尤其对民族传统有深刻的体会，能较好地促进学生积极向上。审美及情操教育能净化人的灵魂，使青少年在体验祖国壮丽山河、英雄及先辈高 尚情操中获得良好的体验和升华。社会公德是维护正常人际关系的行为习惯，是一个民族进步的重要标志。它首先要求培养学生相互尊重的人际意识，懂得维护社会 公德的重要性，从而养成文明礼貌的行为举止。道德认知、情感、意志的养成也是道德品质教育的重要内容。