2016-07-16
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四、教学组织的基本形式——班级上课
(一)班级上课的意义和功能
有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量;
以课为单位进行教学比较科学;
便于系统的传授各科知识;
能够充分发挥教师的主导作用;
(二)课的结构
五、教学组织的辅助形式——辅导、作业、参观、讲座
第七章 教会学生学习
第一部分：学习的分类和过程
一、学习的分类
1、知识2、技能3、能力4、道德品质、行为习惯的学习
二、学习的过程
(一)知识学习的过程：1、选择阶段2、领会阶段3、保持阶段4、应用阶段
(二)技能学习的过程：1、定向阶段2、分解阶段3、定位阶段4、熟练阶段
(三)能力学习过程理论1、加涅将问题的解决分为四个阶段2、杜威将问题解决分为五个阶段： 3、吉尔博特智力三元理论：
第二部分：学习的管理——学习活动方式的组织
一、学习活动方式组织的基本要求
(一)反映学习活动的整体性：
(二)学习活动总量的合理确定和分配：
(三)劳逸安排的节奏性;
第三部分：学生学习方法指导
一、学习方法指导的目标(1)学习条件的最优化(2)学习过程的最优化
(3)逐步形成自学技能
二、学习方法指导的基本要求
(1)学习方法指导要有整体观;(2)把学习方法指导的研究与研究学生结合起来;
(3)激发学生学习的自觉性、主动性;(4)学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养。
三、学习方法指导的过程
(1)了解学情(首要前提)
四、学习方法指导的方式
系统传授式、专题讨论式、学科渗透式、学习诊断式、经验交流式