2012年11月教师资格《中学教育知识与能力》专家命题预测(6)单项选择题

2015-02-14 xredued04

2012年11月教师资格《中学教育知识与能力》专家命题预测(6)单项选择题
一、单项选择题
1 《学记》提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。这反映了（ ）原则的要求。
A． 教学相长
B． 预时孙摩
C． 长善救失
D． 臧息相辅
答案：D
参考解析  【考查要点】本题考查的知识点是“教学的基本原则”，这部分知识需要考生了解。 
【名师详解】‘‘臧，，指掌握获得的知识，“息’’是指下课后开展各种游戏活动。“臧息相辅”的意思是指课内要在规定的时间传授正课，课外应有休息、游戏和作业。“臧息相辅”原则实际上就是课内与课外、劳与逸相结合的原则，也就是学习时要尽心学习，休息时要尽心游乐。所以，本题的正确答案为D。
2 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是（ ）。
A． 讲授法
B． 谈话法
C． 实验法
D． 演示法
答案：A
参考解析 【考查要点】本题考查的知识点是“教学方法”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】我国中小学常用的教学方法包括：讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
3 陶行知先生倡导的“生活教育…‘教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（ ）。
A． 学科课程
B． 综合课程
C． 活动课程
D． 隐性课程
答案：C
参考解析  【考查要点】本题考查的知识点是“基本的课程类型及其特征”，这部分知识需要考生掌握。 
【名师详解】活动课程亦称‘‘经验课程”，是指围绕学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程倡导的理念与陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”’的思想是相符的。所以，陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为活动课程。所以，本题选C。
4 学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（ ）。
A． 班级活动
B． 文学艺术活动
C． 群众性活动
D． 社会公益活动
答案：C
参考解析  【考查要点】本题考查的知识点是“学校课外活动的组织形式”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】以参加活动的人数(即活动的规模)为标准进行分类，学校课外活动组织形式分为个人活动、小组活动和群众性活动。
5 课堂纪律管理的最终目标是( )。
A． 教师促成的纪律
B． 集体促成的纪律
C． 任务促成的纪律
D． 自我促成的纪律
答案：D
参考解析  【考查要点】本题考查的知识点是“课堂纪律的类型”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】美国心理学家林格伦根据课堂纪律形成的原因，将课堂纪律分为：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。其中，自我促成的纪律是学生对自己所施加的准则与控制，是外部纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则，是课堂纪律管理的最终目标。
6 教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（ ）。
A． 教育现象刚刚萌芽
B． 教育形态已趋于定型
C． 教育制度初步形成
D． 教育活动趋于完善
答案：B
参考解析 【考查要点】本题考查的知识点是“教育的历史发展”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着教育形态已趋于定型。
7 按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（ ）。
A． 综合
B． 运用
C． 评价
D． 领会
答案：C
参考解析 【考查要点】本题考查的知识点是“布卢姆认知学习理论”，这部分知识需要考生掌握。 
【名师详解】布卢姆将认知领域的目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。其中，评价是最高层次。
8 教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德语方法是（ ）。
A． 自我教育法
B． 榜样示范法
C． 实际锻炼法
D． 陶冶教育法
答案：D
参考解析  【考查要点】本题考查的知识点是“德育的基本方法”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】陶冶教育法是指教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。
9 “天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出目（ ）。
A． 《论语》
B． 《中庸》
C． 《大学》
D． 《孟子》
答案：B
参考解析 【考查要点】本题考查的知识点是“古代教育思想”，这部分知识需要考生了解。 
【名师详解】这句话出自《中庸》。它的意思是：上天所给予人的气质叫做性，依照本性去做事叫做道，修道的方法就是教化。
10 奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（ ）。
A． 接受学习
B． 发现学习
C． 意义学习
D． 机械学习
答案：C
参考解析  【考查要点】本题考查的知识点是“奥苏伯尔的有意义接受学习理论”，这部分知识需要考生理解。
【名师详解】接受学习是指教育者系统地向学生传授知识，学习者以接受的方式得到知识。发现学习是指教育者只提示有关的学习内容，学习者依靠自己的能力，通过独立发现的步骤获得知识和寻求解决问题的方法。意义学习是指学习者理解语言、文字所代表的知识，并能应用知识解决问题。意义学习有两种：一种是学习材料本身已有意义联系；另一种是学习材料本身并无意义联系，但学习者赋予某种外加的意义，这种学习就是学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系。机械学习是指学习没有意义联系的材料，或学习者在学习中并未理解材料间的意义联系。故选C。
11 格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了（ ）是教育的重要因素。
A． 后天学习训练
B． 遗传素质
C． 教师教学水平
D． 遗传素质的成熟程度
答案：D
参考解析  【考查要点】本题考查的知识点是“教育的影响因素”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】格塞尔的“同卵双生子爬楼梯’’实验充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件。
12 教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ）。
A． 选拔作用
B． 评价作用
C． 决定作用
D． 主导作用
答案：B
参考解析  【考查要点】本题考查的知识点是“教育目的的作用”，这部分知识需要考生了解。 
【名师详解】教育目的对整个教育工作的指导意义主要有导向作用、激励作用和评价作用。