2016-11-17
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三、材料分析题
在批阅学生小李的周记时，我读到了这样的话：“生是老师眼中的明珠，他们备受老师的瞩目与关怀，时时感受老师的恩泽雨露，因此越发光亮耀眼。有些同学因为他们错误的举止行为，也能常常得到老师的关注和关心。只有极不起眼的我，就像空气一样被忽略了，感受到的除了冷落还是冷落，我远离老师的心，自生自灭……”
“就像空气一样被忽略了”这句话深深地刺痛了我的心。扪心自问，我确实对像小李这样的“中间生”关注不够，虽然这并非是自己有意的偏心。可是，我第一次意识到，原来忽视也是一种伤害。
在这篇周记的后边，我真诚地写道：“你能把心里话向我倾诉，可见你对我的坦诚和信任，非常感激你的提醒！请相信我，从此你不会再像空气一样被我忽略。”
我不知道这能不能安慰小李那颗被冷落的心灵，而对那些同样因我的忽视而被伤害的学生，我又该怎么做呢？
问题：从案例中你感悟到了什么？
【答案要点】
“一切为了每一个学生的发展”，有三层含义：
其一，面向全体学生，而不是部分尖子生；其二，对于每一个学生来说要全面发展；其三，要让学生积极主动、生动活泼地发展，而不是一味地“教师讲、学生听”的被动式学习、机械式学习、接受式学习，应倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习。
教育者应该善待每一颗渴望关爱的心灵，尤其是对那些各方面都很普通的学生。或许他们默默无闻，似乎可有可无，然而，平凡的他们一样有着不可忽视的价值。
小李是班级被忽视群体的一个代表，他使我们意识到，那些“中间生”是多么渴望老师的关注，他们就像一扇扇尘封的门，如果不去注意，老师就永远也不会了解门里的秘密和神奇；轻轻推开它，说不定会给你一个意外的惊喜。