2016-11-17
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三、材料分析题
一天中午，八年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生z和学生c从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要。”我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。
请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。
【答案要点】
该教师的做法是合理的，遵循了正确处理班级突发事件的原则和方法，所以最终取得了良好的效果，值得我们学习。
首先，教师在处理班级突发事件时，要遵循教育性原则、有效性原则和可接受性原则。也就是说，教师要本着教育学生、促进他们成长的目的去解决问题，解决问题讲究效果，用发展的眼光去看学生，引导他们向着积极的方向发展。同时，教师处理的方法要让学生心悦诚服，使学生从内心深处接受，进而积极加以改正。材料中，教师运用的方法学生易于接受，行之有效，并且达到了培养良好思想品德的教育目的。
其次，教师在处理突发事件时，要采取正确的方法，沉着冷静面对，机智果断应付，公平民主处理。材料中，教师对于学生的“激烈战况”，并没有马上冲上去责备，而是等双方冷却下来之后，再以机智的方式把解决问题的方式交给学生自己思考，没有偏袒任何一方，最后达到了良好的教育效果。
总之，教师在面对突发事件时，要本着教育学生的目的，沉着冷静的去处理，使学生容易接受，促进他们的知情意行的健康发展。