2016-11-19
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11.为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是( )。
A.最大数量的
B.有典型代表意义的
C.不可控制的
D.不同性质的
【答案】B。欣瑞讲师解析：此题主要考查选取研究对象的相关知识。为揭示教育现象与过程发展规律，保证研究结果的可靠性，选取的研究对象必须有典型代表意义，这是教育研究中的抽样问题。
12.有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是( )。
A.自然情境中的观察
B.实验室中的观察
C.参与性观察
D.结构式观察
【答案】B。欣瑞讲师解析：此题主要考查实验室的观察。实验室的观察有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察方法能够有利于探讨事物内在的因果联系。
13.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自( )。
A.《学记》
B.《论语》
C.《大学》
D.《师说》
【答案】B。欣瑞讲师解析：“学而不思财罔，思而不学则殆”的思想出自《论语》。
14.测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的( )。
A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
【答案】D。欣瑞讲师解析：此题主要考查区分度。区分度是指测验对被试者实际水平的区分程度，也就是测验对应试者的辨别能力。一般要求对一个测验的区分度应近到0.4以上。
15.从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有( )。
A.梅伊曼和拉伊
B.桑代克和蒙台梭利
C.蒙台梭利和拉伊
D.蒙台梭利和杜威
【答案】D。欣瑞讲师解析：此题主要考查教育实验研究的历史发展。从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，这条线索的发展与裴斯泰洛齐、福禄倍尔、蒙台梭利和杜威等名字联系在一起。