教师资格证面试高中信息技术说课教案：技术与设计的关系

2015-06-03 xredued04

（三）技术对设计的影响
案例三：阅读“达芬奇的飞行器”思考：达芬奇在16世纪有没有制造出飞行器？为什么？
结论：技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。
扩展：目前在你的认识中，哪些设计早就想到了，但由于技术不够先进还没有实现的设计？
学生对飞机的发明这一熟悉的例子兴趣很高，由此启发思考，他们能够想到很多诸如：去月球生活、嫦娥奔月、会飞的汽车等等。甚至可以联系大家熟悉的电影如：《神话》中的教授（盗墓者）追求的“长生不老”，《大话西游》中的“穿越时空隧道”等。给学生的想象力插上翅膀，并且鼓励他们认真学习科学知识，让理想变成现实。
案例四：目前灯具的控制方式：按钮、声控、光控……
想象：随着科学技
术的不断进步，几十年几百年后，人们回怎样控制灯具？
学生不是空着脑袋走进课堂的，通过研究交流，他们甚至想到用“思维”控制灯的开关。这时老师适时的对比：当人们还是木取火时，能想到用思维控制灯具吗？这是否说明了你们比古代人聪明？
结论：技术进步能够促进人们设计思维和设计手段的发展。
（四）设计的丰富内涵
完成本章的教学重点后，发挥学生的主动性，让他们自己设计的定义。最后，对比学习技术设计和艺术设计产品，引导学生发现随着技术水平的不断提高，越来越多的产品既照顾到使用价值，又体现出艺术的风采。
（五）课外拓展
为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中学生在学习过程中所分析的问题做以简单的总结，并以“隐形篱笆”的案例再现本节课的重点内容。鼓励学生全面的、辨证的分析问题。
六、说教学反思
本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。由典型案例联系到实际生活，不断地发散其思维，鼓励他们大胆质疑，大胆想象。着重培养学生的逻辑思维能力和想象力。有哲学人士说过：如果思维是“地球上最美的花朵”，那么想象则是“维系美丽花朵的源泉”。当然这节课也有很多不足，我认为如果用两个具体案例能够阐明技术与设计的辨证关系的话，课堂效果可能会更好！
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