2015-06-03
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（三）说学法
本堂课教学着重教给学生以下学习方法：
1．用串连法概括意义段段意。这是本单元学习的重点。
2．抓住人物的言行体会人物的思想情感，这也是阅读写人的文章的基本方法。
3．抓住关键词，读懂句子，领会蕴含的意思。
4．通过查字典，联系上下文等方法理解词语。
评：不宜把。说学法”单纯地理解为传授学习方法。即使学习方法，也只要列举重要的1、2条即可。像通过查字典，联系上下文“这种一般性的学法（尤其是对五年级学生来说），此处可以不必再提。
本节课还将通过感情朗读、句式比较、换词比较、激发想象等训练形式来培养学生的语感。
为了调动学生积极思维，激发学习兴趣，我将采取下列措施：
1．创设民主和谐的学习氛围，充分发挥学生的主体作用，让学生在教师的尊重和期待中积极地学、主动地探索。
2．发掘教材的情感因素，调动学生的情感，以情激趣。
3．通过句子比较，换词对比，揣摩人物心理等富有变化的练习形式调动学生思考的积极性。
（四）教学思路及程序
1．揭题、释题
我设计了一段饱含激情的话语导入新课，其目的在于唤起学生的情感，营造学习的良好氛围。揭题后，我抓住课题这样设计训练：先让学生说说从课题中知道了什么，再让学生谈谈还想知道什么。这样的训练贯及课文要义并能诱发学生思考，有较大的阅读理解覆盖面。
2．听录音，感知全文
选用配乐录音主要是让学生在感知全文的时候也进入课文所描述的情境。
3．学习生字新词
据了解，我所执教的五（3）班学生预习能力比较强，通过预习能基本解决生字新词，因此本节课主要通过检查预习情况掌握生字新词。