2015-06-06
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32. 近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？
①建立留守生专档和联系卡制度，做好家校沟通。 ②建立帮扶助学机制，指导师生、生生互助活动。
③利用班团会时间，对学生进行理想、前途、法制教育。 ④树立班级理财“小专家”典范，指导学生学会节俭。
⑤开展形式多样的活动，让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖。 ⑥建立督导评估和表彰体制，激励、引导学生积极上进。
本题共30分。以上六个方面，答出四点即可得30分，答出三点得24分，答出两点得18分，答出一点得12分。其他的表述方式，评委参照上述答案要点酌情给分。
33. 请你谈谈在当前信息化社会中，一个优秀教师应该具备哪些素质。
①学识广博，专业功底深厚。 ②胸怀理想、充满激情和诗意。 ③充满爱心、受学生尊敬 ④追求卓越、富有创新精神。 ⑤勤于学习、不断进取，能熟练运用现代信息技术手段。 ⑥关注人类命运，具有社会责任感。
34. 新课程改革提出的三维教学目标是指哪三个层面？你对三维教学目标的内涵是如何理解的？
新课程改革提出的三维教学目标包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个层面。
三维教学目标的内涵
“知识和能力”: 目标是教学的基本依据。我们要深入钻研新课标，了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化，从而正确把握新课程标准在“知识与能力”方面的要求。 “过程与方法”: 目标是新课标所特有的。新课改倡导“探究性学习”，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。教学中要让学生亲历过程，使学习过程成为学生生活世界的一部分。“方法”，应是具体的，而不是抽象的，应伴随着知识的学习，技能的训练，情感的体验，审美的陶冶，如影形，而不能游离其外。因为独立于具体的知识技能学习的“方法”是很难产生迁移的。 “情感态度价值观”: 目标体现的是学科知识的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染，她的内
涵比起旧大纲的“思想性”目标要丰富得多，深刻得多。不同的学科，“情感态度价值观”有不同的要求，她不仅包括学习兴趣、信心、习惯的培养，也涵盖传统的思想教育的精华，以及生命意识、现代意识、环保意识、多元文化等等。
本题共30分。三个目标层面每一个10分，其中说出目标名称占3分，目标内涵的理解占7分。