2015-06-08
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四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
教师弹奏歌曲《小星星》，并请学生回答歌曲名称。
师：美妙的音乐可以激发人们的丰富联想，刚才听到《小星星》，就让我们的脑海里浮现了星星在夜空中一闪一闪的模样。那么夜空中除了星星，我们还能看到什么呢？
(学生回答)
师：对了，我们还能看到一轮弯弯的月亮在星空中缓缓穿行，皎洁的月光撒满大地。大家感觉弯弯的月亮象什么？
(学生根据想象回答)
师：从古到今，月亮是一个古老的话题，人们用各种各样的形式去赞美它，今天我们就来学习一首关于月亮的歌曲《小白船》。
(二)聆听歌曲，初步感受
1.播放歌曲，通过聆听，学生感受旋律，并谈一下对歌曲的初步感受和理解。
师：《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣，深受广大少年儿童的喜爱。歌曲以摇曳、荡漾的旋律生动地展现了一群天真、稚气的少年驾着小白船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩。
2.师：这首歌曲是以怎样的节拍来表现的？
(学生回答)
师：歌曲是用三拍子的韵律生动的描绘月亮在夜空中轻轻摇荡的形象。三拍子的强弱规律是我们以前所接触过的，现在，请几位同学用动作来表现三拍子的强弱规律。
(学生做动作，教师纠正)
学生结合着节拍韵律和动作，齐念一下歌词，深入体会歌曲节奏。
3.学唱歌曲、体验情感
(1)教师弹奏旋律，学生跟随琴音用“la”来哼唱熟悉旋律。
(2)跟随琴音的旋律，唱乐谱。在每一乐句最后一个拖音的地方声音要稳定一些。
(3)教师弹奏，学生加入歌词演唱。教师找出学生演唱中有困难的地方。比如一字多音的演唱，在音准和节奏上的练习要加强。可分为两组，一组唱这部分乐谱作辅助，另一组唱歌词练习，之后再做交换。
(4)通过亲身演唱，请学生划分乐段，并谈对每段感受。(学生各抒己见)歌曲总共分为两个乐段，第一乐段深沉宁静，第二乐段向高潮递进。第二乐段在演唱时候声音力度和感情处理上要比第一乐段强一些。
(5)通过对歌曲的分析，教师弹奏，全体学生起立，互相拉住手，边左右摇摆身体，边加入感情来演唱。